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文档简介

小学科学教学设计课题8、探究马铃薯沉浮的原因教材 教科 版 五 年级 下 册 第一 单元教学目标科学知识1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。科学探究 1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。情感态度价值观认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。教学重点上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。教学难点运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。教学方法小组合作探究实验法、讲授法、引导法探究活动组织测量钩码在不同液体中受到的浮力推测与验证判断塑料块的沉浮沉浮原理的应用整个单元的总结材料准备每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平、图片课时分配1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入运用上节课所学马铃薯的知识引入课堂激发学生的学习兴趣将学生带入课堂测量钩码在不同液体中受到的浮力引导设计实验，指出注意点指出用钩码代替马铃薯学生合作完成测量工作，并记录数据。汇报交流。知道“物体在不同液体中受到的浮力是不同的。”推测与验证引导学生推测并设计验证实验方案推测并设计实验方案知道“马铃薯比同体积的清水重，在水中下沉，比同体积的浓盐水轻，在水中上浮。”判断塑料块的沉浮将一张同体积的塑料块放入清水、浓盐水和食用油的中的沉浮情况如何？清水、浓盐水和食用油三种液体混合后情况会怎样？把塑料块放入三种液体混合的杯子中，它的情况又会怎样？学生推测结论，并验证知道“比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。”出示图片铜砝码在水里是沉的，在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗？补充出示数据：水银1立方米重13600千克，铜1立方米重8900千克，所以水银能浮起铜砝码。解释铜砝码浮在水银上的理由培养学生运用知识的能力看插图介绍认识“比重计”展示“比重计”的图片，并且配合多媒体讲解拓展视野整个单元的总结教师提出本单元的重要问题，并且引导对学生对自己的回答进行梳理和知识框架的建立学生回答问题，并在老师的引导下梳理本单元的知识培养学生整理
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