六年级下册英语教案Unit 2 Lesson 12 Halen Keller冀教版.doc

课题: Lesson 12 Halen Keller主备人组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.2.学生能正确朗读故事.3. 学生能在图片和老师的帮助下复述故事。4. 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。教学重点学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.教学难点学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教具应用教学过程二次备课Step 1 .Class Opening 1. 问候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。Step 2. Learning（新知） “Halen Keller ”利用教科书和录音带1. 课堂导入greeting : Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.We all need a good friend .Do you have a friend?Lets meet a new . friend- Halen Keller2、教师可先提几个问题，学生初读课文讨论1.) Why did Halen often get angry?2) Was Halens teacher great ?3) Do you know the book The Story of My Life?4) What can you learn from Halen Keller?学生通过初读故事回答以上问题。3、阅读：师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。让后让学生单独朗读。4、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Step4 Summing up步骤1：Warm-up 1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy? Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。步骤2： PresentationlPre-reading 教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。lWhile-reading 1. 学习故事中图1和图2内容 （1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。教师播放图1部分的视频。学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。 S1: She was born in the U.S. in 1880. S2: She was ill when she was 18 months years old. S3: She is deaf and blind.（2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。教师进一步提问：Why did Helen often get angry? How did her parents feel？学生通过阅读找出或推断出答案。（3）跟读图2、3【设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，揭示真实身份后的主观性问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。2.学习故事中图4，图5，图6和图7内容 7分钟快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。 阅读图4，图5，图6和图7的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。判断题目如下：1.Anne Sullivan was a doctor.2.Helen did not work hard.3.Helen became very successful. 借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7及文字部分 3. 默读课文并2人一组讨论下列问题 1.Was Helen teacher great? 2. Do you know the book The Story of My Life? 3. What can you learn from Helen Keller?【设计意图】：逐图处理信息，内化语言。更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐心，达成情感教育。lPost-reading 1.对所学故事内容进行练习、巩固。学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分组，进行角色朗读故事。2. 学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。【设计意图】：孩子们乐于模仿故事中角色的语气。通过表演，学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。步骤3： Class closing 教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。布置作业 1.Please read the story to your parents. 2. Gather more information