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文档简介

10000以内数的认识教学内容：第7374页的例4和例5及练习题。教学目标：（一）基础目标：1、 回忆探究10个一百是 一千的过程，认识新的计数单位“万”。2、掌握万以内数各个数位的十进制关系、数位顺序以及简单的数的读写。3、体会数与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。（二）发展目标：发展学生的数感，激发不同层次学生学习兴趣，会较快地读出较大数。教学重点：进一步认识计数单位“万”。教学难点：掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。教学媒体设计：1、教学用具：计数器、数位顺序表。2、桌椅摆放：“品”字型教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入。 1、上节课我们认识了生活中的大数，谁来举例说一说？ 2、上节课认识的一个新的计数单位是什么？ 师：今天我们继续学习大数。 1、生回忆，举例。 2、让A层学生回答，B层学生补充。 通过回忆旧知，激发兴趣，为这节课的学习做好铺垫。二、探究新知。 1、出示南京长江大桥图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 (2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、出示例4 （1）观察例4中的立方体，数一数：一个大立方体中，有多少个小立方体？ （2）10个大立方体中，共有多少个小立方体呢？ （3）小结并板书： 一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位。 3、出示例5 数一数拨一拨：出示 B层学生汇报 A层学生认读，B层学生补充订正。 （1）生数一数，并说一说是怎么数的？ （2）借助计数器共同数一数。 （3）
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