英语人教版三年级下册Unit 1 A let's spell

Unit1 Welcome back to school Lets spell 青龙满族自治县官场总校 马飞教学目标：知识目标：1.知道元音字母a在单词中发/ /.2.通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律,并能根据其发音规则拼读学过的语音例词。技能目标：1.通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词性。2.能够读出含有/ /的CVC结构性的词。情感目标：1通过小组合作培养学生的自主学习的能力，发展学生的合作意识。 2通过听、说歌谣复习字母，使学生增强语感。教学重点：1.学习四个单词能够按正确笔顺对单词进行描红。 2.能够辨别单词由几个音组成，每个音分别对应词中的哪 个字母（或字母组合），尤其是帮助学生建立起元音字母a 及其发音间的对应关系。教学难点：1.英语单词印刷体与手写体的区别。 2.能够读懂语音小故事，并能根据已学发音规则读出相 应生词。教学具准备：1.教材相配套的Lets spell, Lets chant 的视频 和动画课件。 2.单词卡片。教法：跨越式教学法学法：师生交际，生生交际，拓展阅读教学过程：（一）创设情境，综合复习(3) 1. sing a song : A B C Song 2. pair work : English oral speaking .( including letter Aa )（设计意图：课前的准备活动，能将学生快速带入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，并巩固复习以学知识，为新知做铺垫。）（二）听读新知，初步感知(10)1学习字母Aa的发音和单词cat, bag, dad和hand。 (1）用课件遮图猜猜看的方式引出所学单词。 T: Whats this？ Ss: It s a cat. T: Where is the cat ? Ss: Its in the bag .(2)T: Whats this? Ss: Its a hand . T: Whos he ? Ss: Hes dad .Ss, think: How many sounds do you hear in the word “cat”? What are they?Ss: Three. /k/, /, /t/.依此类推，学习bag, dad ,hand .(在教单词的过程中，注意在具体语境中感知单词大意，并通过大小写，书空练习，拆分音，理解单词是由哪几个因素构成)2.通过发现，感知教学a/ 的发音规律。T: try to read out these words .Can you find the same things? （设计意图：总结规律，比较记忆。）3. lets chant ：C, A , T , cat .CCC /k/k/k/, AAA /, TTT/t/ /t/t/,cat ; . (设计意图：强化单词的认读，引导学生用拆音拼读法对单词发音以及单词构成的认识，尤其是通过用手指数因素的环节，强调单词中因素与字母间的对应关系。)(三）情景交际，巩固新知(10)1. Pair work ：I can read . Eg：lad mat fat （设计意图：通过对熟悉单词的认读，总结出字母A的发音，并能够读出更多的单词来体会。）2.Read and find out the trouble marker : 3. let chant (感知A-e /ei/)4. Read, listen and circle。课件展示这部分的动画。学生先自己听读一遍，然后独立完成，最后核对答案。5.Read and write .(设计意图：由易到难，通过活动请学生辨别单词中的重点音素/，同时复习巩固已学的发音规则。)（四）扩展听读整体感知(10)1. Read and find out a /.2.listen and read .( Fat cat )(设计意图：拓展听读，分为两个梯度，使不同层次的学生都有一定的扩展空间，培养学生综合语言运用能力。) （五）整体运用，灵活表达(5)1.lets chant .2.Read and fill in the blanks .（设计意图：通过这部分的学习，让学生掌握字母发音的重要性，达到学以致用的目的。）(六)小结 （2）1.read and match 2、找出发音与众不同的单词。（1) bag cat cake dad（2 ) name plate Kate hand（3 ) China Canada cat ant 家庭作业:1.抄写单词，注意字母的格式。2.总结字母a 在单词中的发音，并写出更多符合发音规律的单词。板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolLets spellcat , /k/-/ /-/t/,/ k t /bag , /b/-/ /-/g/,/ b g /dad , /d/-/ /-/d/,/ d d /hand , /h/-/ /-/n/-/d/,/ h nd /教学反思： 学好语音是学好英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。然而学生的语音学习效果并不理想，拼读能力差，记不住音标，并对语音有了“怕”的不良心理。传统的语音教学法，如讲授法，训练法，有其存在的必要性，但随着理念的更新，模式的创新，在教学中更