过松源晨炊漆公店（其五）

过松源晨炊漆公店1.易错字赚(zun)拦(ln)2.词语释义松源、漆公店:地名,在今江西阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。诚斋集等著作传世。【文题解说】这个题目下有六首诗,这是其中第五首。松源、漆公店,在今江西阳与余江之间。晨炊,早餐。意思是早上,路过松源这个地方,然后在漆公这个店里做早饭。【创作背景】这首诗创作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店是南宋诗人杨万里的作品。诗的前半部分是议论,后半部分是描摹。诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,创造了一种深邃的意境,寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所迷惑。1.有感情地朗读诗歌,并当堂背诵。2.领悟诗句含义,提高欣赏诗歌的能力。3.体会诗歌所表达的思想感情,形成正确的价值观。1.反复朗读,理解诗歌的思想内容2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。通过诵读这首诗,感受生活的乐趣,激发学生战胜困难的勇气。【重点】反复诵读,联系生活实际,想象诗歌描绘的环境,感受行人的心情。【难点】对诗歌所蕴含的哲理的理解。导入资料助读通读古诗欣赏诗歌课堂总结导入一:激趣型设计意图通过复习激发兴趣,自然而然地引出课题师:同学们,我们学过很多饱含哲理的诗句,你记忆最深刻的是哪句呢?如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”“会当凌绝顶,一览众山小”等,并说出其中所饱含的哲理。师:这节课我们来学习杨万里的一首蕴含哲理的诗。(板书过松源晨炊漆公店)导入二:关联型设计意图通过背诵杨万里的相关诗歌,激起学生的崇拜之情,提高学生的阅读兴趣。在小学,我们学过杨万里的诗小池,(教师可引导学生背诵)小池/杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。生动形象,诗情画意,今天我们一起来欣赏他的过松源晨炊漆公店。一、资料助读设计意图让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。【课件出示关于作者和作品的情况,然后,教师指名朗读诗歌,其他学生听读,加深印象。】1.关于作者:杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。诚斋集等著作传世。2.关于作品:诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。3.关于背景:这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。二、初读古诗,初步感知设计意图此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面了解文意奠定基础。1.师范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。(1)正音:赚(zun)拦(ln)(2)释词:松源、漆公店,地名,在今江西阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。2.反复诵读,小组齐读,分组读。3.指名学生读,大家从以下方面评议:a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。过/松源/晨炊/漆公店【宋】杨万里莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。三、整体把握,感知古诗设计意图此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,感悟诗歌的内容。1.初步理解诗意。自读并理解诗意,然后两人一组相互交流。2.学生结合书下注释,初步理解本诗中重点词语的含义。3.学生自由散读,初步把诗译成较通顺的文字。(译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空欢喜一场。当你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。)4.学生发言,讲述自己对诗歌的理解。(鼓励学生多种理解,不做深入点评)5.赏析、讨论、探究(分小组合作交流)。(1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。(先让学生小组讨论,而后教师明确)(2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。6.诵读探究。让学生用散文的语言讲述。(学生交流感受和见解,并互相补充,教师予以指导)四、理解诗意,赏析诗歌设计意图通过联系背景,使学生感悟讽喻的力量。1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。明确这首诗的首句看似平常,却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难攀登的上山过程,以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比结果。“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。21世纪*教育网2.这首诗中蕴含着什么哲理?(小组合作、探究)通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。3.探究讨论。学生谈谈学习本课的感受(学生分小组讨论)明确胜不骄,败不馁。4、学生质疑、交流。让学生提出针对本诗的问题或说出某些方面的疑问,教师给予明确指导和肯定。五、课堂小结(学生讨论并总结)1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。2.归纳写法(学生讨论归纳):语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。六、课堂练习(学生分小组合作交流)1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪两句?2.过松源晨炊漆公店中从登山、下山这一日常生活现象中总结出哲理的句子是哪一句?根据自己对本诗主旨的理解,结合自己的生活经历,写一篇读后感。过松源晨炊漆公店文体定位-哲理诗明写-登山的感受实谈-人生哲理链接一:过松源晨炊漆公店的赏析诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。诗的前半部分为议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断地与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。全诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。链接二:学生必背哲理诗题西林壁(宋)苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。观书有感(宋)朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。浪淘沙(唐刘禹锡莫道馋言如浪深,莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。登鹳雀楼(唐)王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。游山西村(宋)陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜扣门。阅读过松源晨炊漆公店诗,回答问题。1.有人说第二句的“赚”字运用得精