赵州桥教学实录

赵州桥课堂实录（第二课时） 沁园路小学 李桂玲师：上节课我们初步学习了赵州桥一课，下面我们来复习一下字词。请开火车读。生读：赵县 洨河 隋朝 设计 石拱桥 世界闻名 雄伟 横跨 节省 坚固 美观 图案 遗产师：大家对词语的掌握非常好，那我们就一起来学习课文。提出问题：用课文中的一句话来夸夸赵州桥。生自由朗读课文并思考师：谁能用课文中的一句话来夸夸赵州桥？生：赵州桥非常雄伟。生：赵州桥不但坚固，而且美观。生：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（板书：雄伟 坚固 美观）师：说得真好。赵州桥不但坚固，而且美观，这里用到了什么？生：关联词师：你会用它说一句话吗？生：小明不但会画画，还会弹琴。生：妈妈不但温柔，而且漂亮。师：我们还学过哪些关联词？生：不是而是生：一边一边生：因为所以生：无论总是师：比一比。如果把赵州桥不但坚固，而且美观这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？出示：a 这座桥不但坚固，而且美观。b 这座桥不但美观，而且坚固。生读一读比较。师：能换吗？生：不能师：为什么？生：坚固是说上面的一段不能放在后边。师：对，这就叫承接上文。美观是说哪儿的内容？生：后面的内容。师：对，这就叫引起下文。我们把这样的句子叫过渡句，它的作用就是承上启下。我们一起读：这座桥不但坚固，而且美观。师：如果我把不但，而且换成又，又，你们读读。一样吗？生读后说：不一样。换了之后意思就变了，就是说后边得把坚固美观两个意思都写上了。师：下面，我们看看写赵州桥非常美观的这一段，主要写了什么?生：主要写了栏板上雕刻的精美图案，用的是排比句。师：哦，说的真好。这就是排比句，文中用这样的句子写了这样的图案有几幅?生：三幅。师：好，我们来用手代表两条龙，演一演。两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。生边说边把两个手绕在一起，手一伸一收。师：第二幅图。两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。生边说边把两只手抵着，头向后看。师：第三幅图。双龙戏珠。生边说边把两只手向上够，好像在抢着玩空中的东西。师：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。你还能用哪个词来表达？生：形态逼真。生：活灵活现。师：我把这三句话给你缩一下句子，你再来感受。出示：有的刻着两条龙；有的刻着飞龙；还有的刻着双龙。所有的龙都在游动。学生读师：美吗?生：不美师：这么好的句子我们要积累。生背诵师：下边我们进行小练笔出示：（用上有的有的还有的)黄山的石头真奇啊！_。公园的花真美啊！_。_！_。生讨论第一个情景先复习背诵黄山奇石师：谁先来说？生：黄山的石头真奇啊！有的好像一个大桃子；有的像一只猴子；还有的像一只金光闪闪的雄鸡。师：你说的像我们刚才的缩句，再丰富些。生：黄山的石头真奇啊！有的好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上；有的远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方；还有的像一只猴子两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。师：真棒，还有谁来？ 生：师：下面我们就开始练笔，可以任选一个场景进行写作。生动笔写作师：今天我们学习了赵州桥的哪些特点？生：雄伟 坚固 美观师：是啊！古代建筑者们真是心灵手巧，让我们佩服！齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：我们看，通过这节课的学习，我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受到了劳动人民的智慧和才干，最后再来夸夸赵州桥，夸夸劳动人民？生：赵州桥你真是太雄伟了，