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生物资料15一、植物生命活动的调节命题规律命题趋势1从考查内容上：与生长素有关的实验、生长素的生理作用和生长素类似物在农业生产中的应用等内容是考查的重点。2从考查题型上：多以选择题形式出现，非选择题多以实验探究形式出现，试题往往以相关的知识为载体考查实验探究能力。生长素的发现历程中体现出来的科学方法、生长素及生长素类似物在实验中的应用及对细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等其他植物激素相关问题的实验探究将成为今后高考命题被关注的考点。知识细化回顾一、生长素发现过程中相关实验的分析1达尔文的向光性实验实验中缺少空白对照组，应增设一组完全黑暗或均匀光照的实验，如图：与对照 单侧光照射，植物出现向光性；与或对照 尖端产生了促进生长的物质；与对照 尖端是接受光刺激的部位，弯曲部位是尖端下面一段。2温特实验结论：胚芽鞘尖端能产生某种物质，并向下运输，促进胚芽生长。3以上实验体现出(1)生物科学探究的一般过程：生物学事实现象提出假设设计科学实验实施实验得出结论解释验证。(2)实验设计中，严格控制单一变量，设置对照实验，增加结论的准确性。二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类1暗盒开孔类2云母片插入法3切割移植类直立生长；向左弯曲生长；：a=b+c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)4锡纸遮盖类5旋转类6幼苗横置类生长素浓度ab，cd。7失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的背重力性。三、影响植物体内生长素分布的因素1单侧光单侧光照射影响生长素的运输，植物产生向光性。(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素均匀极性运输尖端以下部位生长素浓度分布均匀生长均匀直立生长。(2)单侧光尖端影响生长素运输可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。2地心引力(重力)茎的背重力性、根的向重力性。生长素在植物体内的运输主要从植物体形态学上端向下端运输。把植物体横放时生长素还受到地心引力作用，引起生长素分布不均匀，由于根、茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎的背重力性。3总结【特别提醒】生长素合成的部位、发生横向运输的部位、感受单侧光刺激的部位都在尖端。切去尖端后茎将失去向光性和背重力性，根将失去向重力性。四、生长素的生理作用及应用1作用原理：促进细胞的伸长生长。2作用特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(1)生长素促进不同器官生长的最适浓度为：茎104 molL1、芽108 molL1、根1010 molL1。(2)不同器官对生长素反应的灵敏度不同，一般地说：根芽茎。(3)生长素作用两重性的体现顶端优势。现象：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。原因：顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长。解除：摘除顶端。应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提高产量。应用指南运用生长素的两重性来解释植物的生长现象时，应首先注意相同浓度的生长素处理的是植物的哪个部位(根、茎、叶、果实等)，从而判断对其生长是促进或是抑制。(4)除顶端优势外的生长素两重性的实例根的向重力生长，其中根的近地侧生长素浓度过高，抑制根生长，而远地侧生长素浓度低，促进根的生长，表现出向重力性。除草剂，其中2,4D就是利用双子叶植物适应浓度较低，而单子叶植物适应浓度较高而制成的，在单子叶作物中除去双子叶杂草。【特别提醒】茎的背重力性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素的两重性。五、植物体内其他激素及各激素间的关系1植物体内其他植物激素2植物激素间的相互作用植物的生长发育是多种激素相互作用的结果。(1)协同作用促进植物生长：生长素、细胞分裂素；促进果实成熟：乙烯、脱落酸；调节种子发芽：脱落酸、赤霉素；诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素；促进果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素；延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。(2)拮抗作用顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。雄雌花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成。调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。1、某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是()2、植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外(示意图如下)(提示：EDTA的作用是去除与其相接部位的Ca2)。将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力(下)生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：_实验二：水平放置的胚根向下弯曲生长，与根冠近地侧的Ca2浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。(1)实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。(2)实验步骤：第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：_。第三步：_。第四步：_。(3)实验结果：_。(4)科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导Ca2向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：_。3、下图1表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图2表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图3中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线分别是()A和B和C和D和4、不同植物及同一植物不同器官均有一促进生长的浓度“阈值”，在此“阈值”之前均为促进生长的“低浓度”，只有超过“阈值”后，才可称“抑制生长”，那时的浓度才成为抑制生长的“高浓度”(如右图所示)。据图回答下列问题：(1)若某种植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是_。(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向重力性、茎的背重力性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_。(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_状态下。(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的_区间。4番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进() 细胞壁松弛酶活性升高果实色素积累番茄果实发育番茄果实成熟A BC D5在实际生产或实验过程中应用吲哚乙酸，下列哪一项措施是不可行的()A为不减产，用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的豆类植物B处理扦插的月季枝条，促进生根C处理去掉尖端的胚芽鞘，使其继续生长D与细胞分裂素共同使用，在植物组织培养中诱导根、芽的分化6下面是某课外小组为验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。实验目的：(略)实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。实验步骤：将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂小块上(琼脂分为A、B两部分)，并给予单侧光照射。如图a所示。一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长情况。实验设计及实验结果如图b所示。实验结论：单侧光照引起胚芽鞘尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧分布较多。7、下列有关植物激素调节的叙述，正确的是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A B C D种群与群落命题规律命题趋势1重点考查种群数量的增长规律、“J”型增长曲线、“S”型增长曲线、种群密度的调查方法等。2从考查题型上：选择题、非选择题均有出现，往往以坐标曲线图或表格的形式出现。种群和群落是高考的命题热点之一。本考点是生态学的基础，试题中往往以坐标曲线图、表格等为背景材料，考查学生对种群特征的识记能力、种群数量变化规律的理解能力，以及综合分析问题与解决问题的应用能力。知识细化回顾种群的特征：种群密度，年龄组成(预测种群密度的发展趋势)，出生率和死亡率(决定种群密度)，性别比例等。种群数量变化：种群数量的变化包括种群内个体数量的增长、波动、稳定和下降等，其中“S”型曲线和“J”型曲线主要是研究种群数量变化的增长阶段。群落的结构和群落的演替：群落的物种组成种间关系：竞争、捕食、互利共生和寄生群落的空间结构：垂直结构和水平结构群落的演替：初生演替和次生演替要点归纳一、种间关系的两种生物的数目与能量关系1互利共生：如大豆与根瘤菌特点：相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。如图1所示：2寄生：如蛔虫与人，菟丝子与大豆，噬菌体和被侵染的细菌。特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。如图2所示：3竞争：如牛与羊，农作物与杂草，大草履虫与小草履虫。特点：数量上呈现出“你死我活”的同步性变化。若两种生物生存的能力不同，如图3甲；若生存能力相当，则如图3乙。4捕食：如羊与草，狼与兔，青蛙与昆虫。特点：一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。如图4所示：二、种群数量增长曲线和微生物群体生长曲线的关系1曲线分析(1)图A：“J”型曲线，理想状态下种群数量的增长曲线，增长率不变。(2)图B：“S”型曲线，现实状态下种群数量的增长曲线。K值的含义是在一定环境条件下所允许的种群个体数量的最大值。不同种群在同一环境条件下K值不同，同一种群在不同环境条件下K值也不相同。 时种群数量增长最快，是树木采伐、海水动物捕捞的最佳时期。(3)图C：微生物(细菌)的生长曲线，从开始生长到死亡的动态变化可分为四个主要时期：调整期、对数期、稳定性、衰亡期。2A、B曲线的综合分析3A、B、C三曲线所示种群增长率分析“J”型曲线是由始至终都保持着几何级数的增长，而“S”型曲线是由始至终都具有环境阻力，增长率始终小于“J”型曲线，所以决不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线的。“S”型曲线中当种群数量为 时，增长率最大；种群数量为最大值时，增长率为零。C曲线所示的微生物在调整期和稳定期增长率几乎均为零，而在衰亡期种群数量出现负增长。4A、B曲线和C曲线的区别与联系种群数量增长曲线微生物群体生长曲线区别研究范围只研究种群数量增长阶段的变化规律研究微生物从出生到死亡整个生命周期的数量变化规律纵轴含义种群的实际数量微生物数目的对数，不代表实际数量联系“J”型曲线也有调整期和对数期，即微生物群体生长曲线的调整期和对数期(其图形类似于“J”型曲线)“S”型曲线也可分为三个阶段：对环境的适应期、快速增长期、数目稳定期，曲线的总体趋势和微生物群体生长曲线的调整期、对数期和稳定期相一致三、影响种群数量变化的因素影响种群密度变化的因素有多种，它们的相互关系如下图所示。(1)出生率和死亡率、迁入和迁出是直接决定种群密度变化的因素。(2)预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况(预测一个国家的人口变化情况)。四、种群密度的调查1植物种群密度的调查样方法2动物种群密度的调查标志重捕法3注意事项(1)标志物不能过分醒目，以防可能改变与捕食者之间的关系。(2)标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生危害，不会影响动物的寿命和行为。(3)标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。1、下列属于种间竞争实例的是()A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少2、有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是()A改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素3、用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：时间(天)15913172125293337成虫数(只)6102871131207270302327341根据表中数据分析，下列结论正确的是()A第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B第1729天，成虫增长率上升、死亡率下降C第2137天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D第137天，成虫数量呈“J”型增长4、某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如下图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是()A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群5、跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：(1)由于跳虫和甲螨活动能力_，身体_，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器_，理由是_。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_，理由是_。(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是_，线虫与酵母菌之间的关系是_。若跳虫种群所含能量增长n kJ，则跳虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为_kJ。6、右图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分