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文档简介

黄河的主人教学设计 教材分析；本课是苏教版四年级下册第七单元的第三篇课文，黄河的主人一课，主要通过对羊皮筏子，艄公，乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为“黄河的主人”。学情分析： 本篇课文围绕“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这一中心句展开叙述。课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，因此，比较有利于学生的理解。但学生对于作者所要表达的“赞扬艄公凭着勇敢，智慧机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，”则存有较大的理解难度，需要通过教师的点拨突破难点。教学目标：1.学会本课的生字词，了解本课的多音字。2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3.能正确流利有感情地朗读课文。4.理解课文内容，在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢，机智.教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。教学课时； 两课时 第一课时教学过程：1、 欣赏导入1. 让我们来静静的欣赏一首歌曲。2.你们听出来了吗？同学们这首歌是歌唱什么的？(板书课题）3.你们见黄河吗？你心目中的黄河是什么样的？（欣赏图片）（黄河，是我们的母亲河，她孕育了我们五千年的灿烂文明，孕育了我们亿万华夏子孙，她波涛滚滚，奔流不息）4.出示有关黄河的简介。（提问；你们从中了解到有关黄河的哪些信息？） 5.再次齐读课题，了解这些你想从课文中知道什么？（预设；黄河的主人是谁？什么样的人能成为黄河的主人）。2 带着问题初读课文，要求；1.带着问题用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.检查自读情况。（1）.出示生字新词，指名读-正音-齐读（2）出示两个多音字，画出这两个多音字所在的句子.读准句子。（句子里的“漂”指羊皮筏子浮在黄河的水面上.是动词。句子里的“系”指艄公撑船的责任重大，关系到乘客的生命安全）（3） .再次朗读课文找出文中的四字词语，读好四字词语所在的句子。（指名读出四字词语所在的句子）（4） 出示四字词语。（学习词语） 三学习课文第一节。1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）四.回答学生提出的问题，紧扣中心句展开学习。他凭着勇敢和智慧，成为黄河的主人。1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。理解重点词“如履平地”等（如履平地：艄公驾驭羊皮筏子如同在平地一样）答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”。（对于这篇优美的散文还有许多问题等待我们去解答，下节课我们继续来学习
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