实施精细化管理.doc

实施精细化管理，促进学校可持续发展 滨城区秦皇台中心学校副校长 赵长征通过全区教育系统党的群众路线教育实践活动和开展“阅读促我成长”读书活动，作为一名乡镇学校副校长，我认为应该不断丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提高管理水平，积极推动教育教学改革，促进教育内涵发展。 前段时间结合教育局发放的新学校十讲给校长的建议六项精进三本书为基础，结合我们农村学校实际，围绕学校的办学思想问题，从“精细化管理”方面谈一下自己的一点想法，不当之处还请各位领导、同仁批评指正。精细化管理以精、准、细、严为基本原则，是适应现代社会要求并推动社会进步的管理思想和管理模式。精细化管理是一种管理技术，遵循程序化、标准化、数据化和操作性原则，通过对规则的系统化和精细化，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。即把复杂的事情流程化，把流程化的事情定量化，把定量的事情信息化。中小学校精细化管理是学校管理者不断追求卓越、实现教育理想的理论探索和实践过程，是适应素质教育和新课程改革形势下，提高学校竞争力、打造学校品牌的必然选择，也是提升学校管理质量和整体执行力，促进学校可持续发展的有效途径。我们面对的是正处于身心和智力发展关键期的学生，需要我们实施真正意义上的、符合素质教育这一总目标需要的精细化管理。学校无小事，事事需精细；学校无大事，事事比天大。我们通过精细化管理，旨在达到如下目标：1、 树立学校师生共同的责任意识和荣誉观念，提升团队意识和整体协调能力，激发师生的工作动力和学习热情，培养师生良好的审美情趣和行为习惯，是学校精细化管理的首要目标。通过精细化管理，改变传统惰性和得过且过的习惯，逐步保证学校管理的整体落实，促使师生行为逐步符合规范，实现学校教学质量的提高和办学品质的提升，最终促成我们教育目标和教育理想的实现。2、 让学校管理团队中每一位成员都具有追求卓越和团队合作的意识，提升管理能力和专业素质。不断提高管理效益是学校精细化管理要实现的关键目标。学校精细化管理的关键在干部，培养干部具有团队合作的意识及协调沟通的能力，养成乐于反思的习惯，尤其是逐渐形成追求卓越的优良意识和精益求精的优良作风，是学校真正实施精细化管理并取得实效的根本保证。如我们学校实施的每周校长带班、管理干部督导值勤、任课教师轮流公寓、餐厅、午休值班等等，秩序井然，效果良好，管理团队空前团结。尤其是安全工作创出了特色，确保了安全，很多经验通过电视台、网络、报社等媒体纷纷刊载，形成了良好的舆论氛围。校车管理经验也走在了全区乃至全市前列，自从2011年9月1日在全区率先投入校车接送以来，在确保安全的情况下，加大了校车管理，家长满意度较高，也得到了上级领导的好评，几年来不断有兄弟学校来我们学校参观校车运行经验，并在全区做过典型发言。3、 面向全体学生，不断激发学生的学习兴趣和创新能力，并不断提高课堂教学和学生学习效率。创设和谐高效的课堂是学校精细化管理的中心目标。教学是学校的中心工作，提高课堂质量，大面积提高学生的学业水平，使教与学共鸣是最重要的切入点。我们在尊重教育规律和学生身心发展规律的前提下，精细地规范教与学的行为，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。尤其重要的是要切实贯彻以人为本的理念，面向全体学生，关注所有学生的成长。多年来，通过各种特色活动的开展，我校学生在德智体各方面全面发展，学习成绩优异，2014年初中毕业生首次参加北中农村班考试便有五名孩子顺利通过；学生们在艺术节中雏鹰展翅，喜获殊荣；我的滨州梦征文比赛中，全区荣获二、三等奖共计6名；齐鲁晚报杯书画大赛中，有28名同学获奖，全市一等奖4名中我校就有2名学生；全市非物质文化艺术剪纸作品展中我校多名同学作品参展并获奖；2013年黄河杰英俱乐部秦皇台分部共计培训学员500多名，拉丁舞、跆拳道、书法、绘画等各项比赛中多名孩子获奖，为学校争光；2013年开始成立鲁北晚报和鲁中晨报小记者站，招募小记者150名，先后参加培训和外出采风活动，让农村的孩子真正享受到和城里孩子一样的待遇，而且值得一提的是，一年来小记者们在报社陆续刊发优秀作文近100篇。4、 通过学校的精细化管理，形成自己的办学特色和校园文化，树立品牌意识，关注社会评价，不断提升学校的社会影响力和竞争力，这是学校精细化管理的终极目标。办人民满意的教育是我们中小学校的办学宗旨，精细化管理的理念就是围绕这一宗旨，进行一系列的的观念更新和实践变革。所以学校的精细化管理就是从这些大处着眼，而从小处细节和小事入手，从小见大，由细见精，实现细化管理的总体目标。几年来我们通过大家的一致努力，先后荣获省A级餐厅、市级规范化学校、市级教学师范学校、全国教育创新先进单位，连续六年荣获区级模范管理先进学校，区级人民最满意学校等称号。我们学校的部分典型经验在人民日报、中国教育报、山东教育报、山东新闻、滨州日报、魅力滨城等各大媒体播发新闻稿件400余篇，极大地提升了学校知名度，这些成绩的取得归根结底要归功于学校的精细化管理。 总之，“人人想管理，个个会管理，处处见管理，事事有管理，时时谈管理，步步靠管理”就是学校精细化管理目标实现的形象概况。通过精细落实管理目标并使之深入到学校管理的各个环节，变一人管理、少数人管理为大家管理，使学校管理任务个个分担，管理目标人人有责，就会将学校中的所有事情精心做好，为实现学校素质教育的总目标服务。 学校是一个统一的整体，精细化管理程序化原则要求学校每个局部组合单元，都服从于总体的管理目标，遵照管理流程，服务于教育教学。所以每个单元及学校的中层处室的静坐周到管理，对于学校精细化管理目标的实现都具有举足轻重的意义。同事年级及年级内部班级的精细化管理也直接关系到学校整体教育目标的实现，关怀教育教学质量的提高。中小学校的培养对象要求学校精细化管理更要在“精”字上做文章，“细”字上下功夫。和企业精细化管理不同的是，中小学校从全局和整体上更要注重人性化管理和学生人格的塑造，从局部和具体上更要关注学生之间的个性差异和智能上的多元，更要关注学生的差异和问题学生的培养。这样，学校的精细化管理才可以增加师生的责任意识，培养师生的良好行为习惯，共同努力实现学校办学的理想目标。 教学是学校的中心工作，是关乎全局的宏观和微观相结合的学校最重要的工作。课程质量是衡量学校办学质量的标准，而课堂是学校办学质量的标志，教学、课程、课堂和教师的具体精细化管理是学校精细化管理的核心内容。指导教师明确培养目标，准确掌握学情并为之寻找最佳的不断优化的教育教学途径，根据实际情况精细执行教育教学工作计划，按要求严格落实并抓好精讲、精练、精批和精评等每一个细微环节。同时学校要从宏观上重视绩效量化考核工作，并注意考核教育教学工作点特殊性、隐蔽性、多元性和发展性，明确监督考核公正、公平、公开，这是学校精细化管理实施的重要保障性内容。可以说学校精细化管理的具体内容中，处处无小事，处处是教育。所以处处需精细，处处需管理，才能提高科学管理水平，全面实现精细化管理的目标，提高学校管理水平和教育教学成绩。 总之，学校精细化管理是一种先进的管理理念，也是一种管理文化，更是推动学校内涵式发展的强大动力和支撑。