高中地理 3_2 农业区位因素与农业地域类型教案 湘教版必修2.doc

“农业区位因素与农业地域类型” 三维目标1、知识与技能明确农业的概念，理解影响农业区位的因素；理解农业区位因素是发展变化的；能够进行农业区位选择。了解农业地域类型的概念，理解农业地域形成的原因及其发展变化。2、过程与方法培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业区位选择及所属农业地域类型的方法；。3、情感、态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想，培养学生科学的发展观。教学目标通过实例，使学生学会分析农业区位因素，归纳说明农业地域类型及其形成条件，并了解农业生产活动对地理环境造成的影响。教学课时：2课时教学重难点：重点：农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响； 主要农业地域类型。难点：分析不断发展变化的社会经济闪素对农业区位的影响； 不同农业地域类型的区位选择。教学方法：分组讨论法，案例分析法，归纳总结法。课前准备：提前三天下发学案，第二天收上来详细批改，批改完后下发给学生，让学生修改、补充，为新课做准备。教学过程第二节 农业区位因素与农业地域类型 第一课时【导课】晏子春秋中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”从这里可以看出环境因素对农业生产的影响，那么什么是农业？影响农业生产的因素还有哪些呢？今天我们继续学习新的内容，第二节 农业区位因素与农业地域类型。 明确学习任务。根据分配任务，开始讨论，时间8分钟，8钟时间包括讨论，板书。讨论结束开始分组展示，老师进行点拨、补充。【完成目标】目标一： 农业区位因素分析1.阅读教材P59及有关资料了解什么是农业。 学生对定义的理解没有问题，在这里需要对不同定义的农业加以分。广义：农（种植）、林、牧、渔。狭义：种植业 2.阅读教材P59阅读部分及查阅有关农业生产的相关材料，分析影响下列农业生产活动的主要因素：从这部分内容开始，学生开始根据各个小材料，分析影响农业生产活动的主要因素，小组讨论、板书，展示讨论成果。a.古巴是美洲加勒比海北部的一个群岛国家，大部分属于热带雨林气候，可以大规模种植甘蔗。b.吐鲁番盆地是天山山脉东段南坡的山间断陷盆地，属大陆荒漠性气候，干旱炎热，年降水量约16毫米，生产的长绒棉和葡萄响彻中国大地。c. 我国杭州的“明前龙井”茶世界驰名，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好。d.坡地大于25的山地不宜发展种植业，宜发展牧业或林业，平原适宜发展种植业。3.根据上面各小题的分析总结影响农业生产活动的自然区位因素有哪些？ 明确影响农业生产活动的自然区位因素。4.阅读教材P60-61部分及查阅农业生产的相关资料，分析影响下列农业生产活动的主要因素：a. 20世纪70年代，我国农业科技界的一项重大发明杂交水稻，使水稻单产大幅度提高。b.美国一个大型农场只需要少量农业工人。c.以色列干旱地区农业生产生机勃勃。d在一块耕地上可以玉米与小麦套作、玉米与大豆间作，我国有的地区一年一熟、两年三熟、一年三熟。5. 根据上面各小题的分析总结影响农业生产活动的技术经济区位因素有哪些？ 明确影响农业生产活动的技术区位因素。6.阅读教材P61-62部分及查阅农业生产的相关资料，分析影响下列现象的主要因素。a产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。b.以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几百斤甚至上千斤的大白菜存在家里，如今这种现象逐渐变少了。c.1996年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销量价格大幅下跌。d产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场。7. 根据上面各小题的分析总结影响农业生产活动的社会经济区位因素有哪些？ 明确影响农业生产活动的社会区位因素。目标二：学会分析农业区位选择的主要因素20世纪80年代以来，山东省寿光市迅速成为远近闻名的“中国蔬菜之乡”，蔬菜销往国内外市场。寿光市采用了冬暖式大棚种植蔬菜技术，引进诸多国外蔬菜新品种，应用了大量生产新技术，使生产规模和产量大幅度增加。但过多使用农药和化肥对土壤和水源也产生了一定影响。8.分析图中信息，说出寿光市发展农业生产的有利自然区位条件和社会经济条件。9.根据以上内容总结影响农业生产活动的区位因素有哪些？ 通过两个材料，分析农业区位因素的改变 。材料一：我国某边防站（海拔4900m）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。材料二：我国黄土高原地区由于坡度大、水土流失严重，为了更好的利用土地修建了梯田。西北地区由于气候干旱，降水少，喷灌、滴灌技术得到广泛利用，既节约用水、又保证农业的可持续发展。10材料一反映的是对哪种自然因素的改造？材料二反映的是对哪些自然因素的改造？ 这部分内容要让学生明白，农业区位因素是可以改变的，通过改变一些因素让我们获得更好的农业生产条件和农产品。 11.以上材料说明自然因素对农业区位的影响都是决定性的吗？并举例说明。课堂小结 请学生进行本节课点评，点评每个小组的表现。再找一位学生总结本节课的知识内容，影响农业区位的因素：自然、社会经济、技术经济，同时也要注意某些农业区位因素是可以改变的。农业区位因素与农业地域类型 第二课时【导课】上节课我们学习了影响农业区位的因素，由于世界各地农业区位因素的差异，形成了不同的农业地域类型。主要有哪些地域类型呢？它们的分布特点各是怎样的呢？这节课我们就来学习农业地域类型。 创设问题情境，引入本节内容，激发学生兴趣。【完成目标】目标一：农业地域类型1. 什么是农业地域类型？农业地域类型是怎样形成的？阅读教材P6263，说明农业地域类型的概念、布局原则、发展趋势。目标二：农业区位因素与农业地域类型 根据教材内容，分析问题。明确水稻种植业的优势与不足。阅读教材P64-65活动部分，并查阅有关资料探究：2. 世界上水稻种植业分布的地区？依据材料及前面学过的内容分析亚洲水稻种植业的区位条件。3，归纳亚洲水稻种植业的主要特点。 阅读教材P6364，结合图3-14到3-19，总结主要农业地域类型的分布特点。阅读教材P63-64阅读部分，并查阅有关资料探究：4. 混合农业分布的地区及特点。5.商品谷物农业分布的地区、区位因素及特点。6. 大牧场放牧业分布的地区、特点、并分析阿根廷潘帕斯草原牧牛业发达的区位条件。7. 乳畜业分布的地区、区位因素。8. 阅读教材P66阅读部分，了解