习作：说说我自己.doc

说说我自己教学设计教材分析： 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次说说我自己习作教学主要在于教师精心设计教学环节，让学生产生表达兴趣；示范写作方法，让学生轻松快乐写作；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标：1.学会抓住自己特点，用具体事例介绍自己。2.理解并灵活运用三三法习作。3.乐于将自己的写作读给他人听，与他人分享习作的快乐。教学重点：学会抓住自己的特点来写，用三三法展现人物风采。教学难点：1.在限定时间内写出片段。2.三三法的灵活运用。教学用具：多媒体课件教学方法：谈话互动，游戏练说，提炼方法，片段练写教学过程：一、课前谈话，情绪预热1.今天，咱们是第一次见面，我送给每人一份见面礼，请看（出现一个花瓣送给一个孩子）（随机送礼）2、此时，我特别想知道你们会送我哪些词语呢？过渡：孩子们，我太喜欢你们了！你们观察真仔细，用词真准确，评价真全面！下面，我们一起玩个游戏，好吗？（出示PPT）（大脑风暴:） 形象组 ：（ ）的我风采组 ：（ ）的我修养组 ：（ ）的我能手组 ：（ ）的我圆梦组 ：（ ）的我3、确定选组。4、讨论，记录。5、分享。【设计意图】课前谈话旨在让学生丰富脑中词汇量，扩展思维，为下面写的环节做好铺垫。二、阅读范文，提炼写法 过渡：你们表现得这么出色，带给我惊喜，我再考考大家。（出示范文） 1、读范文，猜人物。 2、你们怎么一下子就能猜出来呢？（板书：抓特点）3、 我还做了哪些方面的介绍呢？（性格，爱好）4、我是如何写具体的呢？（ 举事例 多角度 ） 5、那我们如何做到，向别人介绍自己时，给别人留下深刻的印象呢？今天我就给大家介绍一种神奇而简单的写作方法三三法。 外貌 + 性格 + 爱好=范老师（三方面） 穿着 + 五官 + 身材=外貌（三方面） 头饰 + 上衣 + 裤子=穿着（三方面）我就运用三三法向你们介绍了自己！ 板书： A+B+C=我 （三三法）聪明的孩子，你可以告诉我什么是三三法了吗？（课件出示：三三法我们要介绍自己时，可以确定介绍自己的哪三个方面，每一个方面介绍三个内容，每一个内容可以用三句话或者抓住三个可以概括的词。如此下去，别人就对“我”有了清晰而全面的了解。） 【设计意图】中高年级的习作课，可以进行方法的提炼了，让孩子熟能生巧，形成一种思维习惯，使习作更加条理化，结构清晰化。3. 说说我自己 过渡：你们也能像我一样用三三法介绍自己吗？板书：说说我自己 1、我们现在从三个方面说一说自己的特点，也就是你认为自己最与众不同的三个地方，看看这里的词语，哪个词语最能概括你的特点。 2、生说，老师相机点拨。 【设计意图】儿童作文提倡作文来自于作者对生活的观察、体验和感悟，在有兴致的观察中感受生活的美好，有感而发。让孩子拿镜子观察自己，是鼓励他们说真话、说心里话，打开他们心扉的途径。同时，找出两位学生，谈一谈他们的特点，既活跃了课堂气氛，又用适合小学生心理的模式解决了“什么才是特点”这一实质性问题。四、片段练写 过渡：从你们的发言中，我知道了，每一个同学都是有特点的、有个性的、与众不同的。今天鉴于时间关系，我们就写一个片段。1.学生写，老师巡视 2.指名朗读，师生点评。 【设计意图】：鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，是很重要的环节。将本习作课上升到培养学生道德观的高度，是教他们学作文、学做人的好机会。所以，习作课上的主题升华，可以让学生的思想得到更为有利的启迪。五.课堂小结，布置作业 1.这节课你学会了什么？课后大家再用三三法把剩下的两个方面补充完整，写出一篇完整的文章来全面的介绍自己！板书：条理清楚层次分明 2.我想，我们更应该懂得一点：把自己有条有理地大大方方地介绍给别人，让更多的人认识自己，了解自己，广交天下朋友，一定会是件快乐而有意义的事情，你说对吗？ 【设计意图】从词到句，再到丰富句子内容，即对孩子的思维敏锐性是一个提升，也符合了新课标所倡导的：激发孩子表达的欲望，让孩子敢于说话。板书设计： 习作：说说我自己 A+B+C=我 （三三法） 抓特点 举事例 条理清楚 层次分明 多角度 说说我自己1、 猜猜我是谁？1、 写一写：用几句话写自己，不写名字，看看其他同学能否猜到是你？时间一分钟。2、猜一猜：每一组的新闻发言人读出来，其他同学猜，猜出与没猜出的分开展示。3、讨论：猜出和没猜出是因为什么？（板书：抓特点）二、抓特点说（一 ）会说话的镜子1、 示范：师找会说话的镜子，说出老师的外貌特点。（板书：外貌）2、 小结：外貌可以从：长相、身材、衣着、姿态、神情。交流：分小组确定组员，推选模特，其他同学结合长相，身材。说，选三个方面进行介绍。三人一组轮流。3、 分享：生说“镜子”中的自己。（2） 小小演说家过渡：你想让别人对你有更多的了解吗？我们还可以告诉别人些什么呢？1、 出示图片文字。生回答：爱好，特长、性格、习惯、优点、缺点（师板书）（这些都是我们与别人不一样的地方，这就是我们每个人的特点。）2、 如何给别人说我们的特点？（抓住中心句引出下文）板书：中心句3、 组内演说：选三个特点（哇！我们每个人身上都有那么多的特点，都是独一无二，与众不同的。你喜欢告诉别人哪三个特点呢？）一人说、两人听。（瞧，我们的小小演说家自信、勇敢的站了起来，你们一定会大声的告诉身边的朋友，让朋友们更了解你，喜欢你，甚至崇拜你。）4、 分享：机动3、 抓特点写过渡：会说话的镜子，替我们介绍了外貌特点。我们自己给身边的朋友介绍了其他三个方面的特点，可是，在座的老师们告诉我说，他们也想全面的认识认识你们当中的每一位同学，怎么办呢？（写下了，给他们看）1、回顾：外貌、爱好，特长、性格、习惯、优点、缺点、（个人信息可以让老师们一下子就知道你是谁，可以最先写上个人信息，比如：姓名、年龄、在哪里读书、）板书：个人信息2、生选三个方面来写。四、分享展示1、组内分享、朗读，评选2、展示，点评五、升华延伸1、给文章一个题目。说说我自己这就是我我眼中的自己我2、三三魔法（同学们，老师要悄悄地告诉你们一件大事，今天，你们拥有了一种写作文的神奇魔法，我们叫它三三魔法。为什么叫三三魔法呢？我们在给别人介绍的时候，选了三个方面，在介绍外貌的时候，我们又选了三个方