语文人教版三年级下册27 卖木雕的少年(第一课时教学设计）..doc

27 卖木雕的少年第一课时 教学设计一、教材简说课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。二、学习目标:1、知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）摘抄、积累文中的四字词语，读好长句子。2、过程与方法：通过朗读自学，体会“我”遗憾的原因。三、教学重难点：1、积累并学会正确使用四字词语。2、恰当运用文中的语言对课文内容进行梳理。四、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们知道非洲吗？你们想了解非洲吗？在上课之前，老师要带大家先去欣赏一些具有异域风情的景物。1.介绍非洲面积与地理位置，了解非洲的风土人情。2.介绍大瀑布生观看图片，引出文中所指的“莫西奥图尼亚大瀑布”，指导学生读通顺，借助词语手册引导初步了解大瀑布。出示文中描写的句子：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织、景色十分壮观。引导理解词语：名不虚传游人如织3.介绍木雕 师：在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。我们一起来欣赏一下，出示课件、图片。4.过渡： 师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。5.板书课题，齐读。 师：请注意看我写“卖”；请你给“卖”找个反义词？（买） 这是怎样一个非洲少年呢？会发生什么故事呢？让我们一起来看课文。（二）检查预习，整体感知1.同学们已经预习了课文，请打开书本再读课文，注意读通顺、读流利。2.检查反馈，落实生字词。（1）读了课文你了解到什么？（2）出示带生字的二字词语，指名读，相机正音。（3）检查四字词语摘录情况出示课件，指名学生读，教师正音。理解课文中的四字词语，并把词语与意思连接起来读一读。（课件出示）给句子选择恰当的四字词语填空。（课件出示）3.还有一个长句子谁来读，指名学生读句子。出示第九自然段：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。4.师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）这里是谁在遗憾？过渡：文中的“我”和卖木雕的少年都很遗憾。可他们又为什么感到惋惜呢？（3） 自由读文，小组讨论：、1.课文讲了一件什么事？（谁？做什么？围绕什么来进行？结果怎样？）2.课文是按照什么顺序来记叙的？3.根据第2个问题的结论，可以将课文分成几个部分？怎么划分？4.全班交流，指导学生完成上面的问题。（课件出示引导）（4） 从“遗憾”切入，研读感悟第一部分：体会“我”的遗憾1.师：让我们先来看看，文中的“我”为什么遗憾？请同学们仔细研读课文的17自然段，用?划出具体原因，可以标上序号。2.全班交流原因：引导学生回答：（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。（2）木雕很精美。出示句子：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。理解词语“琳琅满目”、“栩栩如生”，相机指导朗读。（3）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。结合生活环境理解“爱不释手”，尝试说话练习。3.填空，完整理解“我”遗憾的原因：师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。（指名回答，齐读）朋友（叮嘱）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色十分(壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？下一节课再来学习。五、检测练习，反馈6、 布置作业：1、学写本课生