数星星的孩子教学设计.doc

教 学 设 计数星星的孩子淮南市龙湖中学 程 莉数星星的孩子教学设计课题数星星的孩子设计者淮南市龙湖中学 程 莉设计意图【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元第一篇课文。【教材分析】数星星的孩子是一篇融人物描写、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴涵着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。【设计理念】教师合理运用教学策略，让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察、乐于思考的品质。同时需要教师引导学生深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。【教学目标】1、会认“撒”、“玉”等9个生字，会写“勺”、“斗”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学重难点】重点：识字写字，理解词语的意思。分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。难点：感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。【教学方法】 1、情境创设法；2、直观教学法；3、合作探究法；4、朗读法。【教学准备】 多媒体CAI课件、生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、 谜题导入 1、师：小朋友们，今天程老师带来一个谜语，相信聪明的你们一定能猜出来：点点银花天上栽，白天不开晚上开。要问银花多少朵，没人能够数出来。 师：这是（星星）。（CAI出示满天星星的图片）天上有多少颗星星，你们数过吗？在2000多年前，就在这美丽的星空下，却有一位数星星的孩子，伸出小手跟老师一起写课题。 2、师板书课题，指导写字，读课题。 指导书写“数”：左右结构，右边的反文一定要注意，撇要高高在上，横起笔要低、要短。这一撇要有弯度，捺要出脚。“数”是多音字，题目中念sh，读词“数星星”，还有一个音是sh，组词。抽一生读课题，让生齐读课题。二、初读课文，指导识字写字1、自由读文，自主识字学生自由读文。 检查读文，随文识字 师：读了课文你一定知道这个数星星的孩子名叫张衡（卡片出示“张衡”）抽生读，师强调“衡”是后鼻音，正音。师：他是汉朝人（卡片出示“汉朝”）抽生读，强调“朝”是翘舌音，正音。汉朝是我国古时候的一个朝代，距今已经有2000多年的历史了，让我们再读读这个词（生齐读） 指导读句 师：把它们放在句子中相信你们也能读好。（抽生读，进行生生互评、师生互评。预设“刻苦钻研”容易读错，注意正音。）这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 2、集中识字：CAI出示生字词 （1）带拼音读 sho du yng shu勺 斗 仰 睡zhn zh zun yn j l 珍 珠 钻 研 距离 同桌间互相读一读，听一听，读的不对的，帮他纠正。课件指示“斗”字，它是多音字，还有一个音是du（课件上红色标出），组词。 （2）去拼音读。 （3）指导书写“距”： 师指导范写，让生书空：“距”是一个形声字，左右结构，左边的足变成偏旁后最后两笔就发生了变化。右边的“巨”笔顺可不好写：横，横折，横，竖折。最后一笔竖折的竖要落在竖中线上。学生对照田字格临写一遍，师巡视指导，评议展示。（师提醒正确的书写姿势） 3、检查读文。 （1）学生读第一自然段，巩固多音字“数”：师：你读的不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，（卡片出示：无数）你读的真好听，你再读读这个词。 （2）学生读第二、三、四、五自然段，师及时正音。三、品读课文。 1、学习第一自然段 过渡：真好，在这么短的时间里你们就能读得这么好，真了不起啊！ （CAI出示星空图） 师：你都看到了什么？ （1）全班交流 师：这满天的星星在你的眼中像（生：宝石、珍珠、一闪一闪的像眼睛） （2）指导朗读：CAI出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 抽生品读师范读（3）品读“撒” 师：这里有一个动词（生：撒）小朋友们，这“撒”是什么样的？ 咱们来做一个“撒”的动作。（生跟老师一起做撒的动作）呀！星星被你们撒在了天空中了。来 让我们撒得再多点 让我们撒得再远点 让我们撒得再高点 师：孩子们，这满天的星星多美啊！让我们再来读读这句话。（生齐读） 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （4）在这美丽的夜空下，小张衡是怎样数星星的？ 默读第一自然段，用横线画出相关的句子。 生交流反馈。根据反馈CAI出示 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 圈动词（坐、靠、仰、指、数） 师做动作，创设情境，展现小张衡数星星的画面 “一颗，两颗，三颗，四颗一百九十八颗，一百九十九颗三百二十五颗，三百二十六颗” 师引导学生感悟“一直” 小张衡停下来休息了吗？（生：没有） 你是怎么知道的？（生：一颗，两颗，一直数到了几百颗。） 哪个词告诉了你（生：一直） 让我们再读读这句话。 师：从这里你看出了小张衡是一位怎样的孩子？（引导学生完整表达） 师根据生反馈相机板书“认真” 2、学习第二、三自然段 过渡：面对如此认真的小张衡，奶奶是怎样说的？ 生读奶奶的话。 师指导朗读：奶奶的表情是什么样的？（生：笑）那请你学着奶奶笑着读一读这段话吧。 师：孩子说（请一生：奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。） 师：是啊！小张衡心里明白，星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星之间的（生：距离）不变。卡片出示 “距离”抽生读词，齐读词。 3、学习第四自然段 过渡：听了奶奶和小张衡他俩的话，爷爷又说了什么呢？ 生读爷爷说的话，师生互评，生生互评。 爷爷说的北斗七星就在我们的书中，赶快找一找，连一连。CAI出示北斗七星和北极星图师引领：那七颗星，连起来（ ），叫（ ）。勺口对着的那颗星，就是（ ）。北斗七星总是（ ）。CAI出示星座图 师：其实爷爷说的北斗七星和北极星只是天上的一组星，天空中还有许多的星星，你们看这是织女星，这是天鹅星座我们的祖先把它们分成（卡片出示：一组一组的，生齐读）还给起了名字。轮读“一组一组的” 迁移训练： 孩子们，天上的星星是（生：一组一组的） 地上的花儿是（生：一朵一朵的） 水里的鱼儿是（生：一条一条的） 树上的叶子是（生：一片一片的） 路上的汽车是（生：一辆一辆的） 师：再读读这个词（生：一组一组的） 质疑：爷爷说的话小张衡相信吗？他又是怎样做的？ 师：从这里你又感受到小张衡是位怎样的孩子。（根据学生反馈，相机板书：钻研） 4、学习第五自然段 小结：师：孩子们，这个数星星的孩子名叫（卡片出示：张衡），是（卡片出示：汉朝）人，他长大以后（生：刻苦钻研）天文，成了著名的（卡片出示：天文学家）板书：天文学家 说话训练：师：孩子们，小张衡为什么能成为天文学家呢？张衡能成为天文学家，是与他 分不开。四、总结全文是啊，小张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，就是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。老师希望你们也能向张衡学习，认真做事，刻苦钻研，长大以后成为对社会有用的人。五、 作业1、课后把这个故事说给你的爸爸或妈妈听。2、简单了解一下星座方面的知识。【板书设计】 29、数星星的孩子 认真 钻研 天文学家 教学伊始，我本着以学定教的理念，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。 写字教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。这里 以“距”指导为着力点，注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，引导学生初步学会欣赏、感受汉字的形体美，达到工具性和人文性的统一。 此处节奏稍缓，让学生感受星空的美丽。做“撒”动作活跃了课堂气氛提高了学生的学习兴趣。充分考虑到这一段话中含有许多动作的词的文本特点，体味“一直”一词的表达作用。让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，