语文人教版一年级上册《雪地里的小画家》教案设计.docx

雪地里的小画家教学实录常平第一小学 孙青青【教学目标】1. 认识10个生字及多音字“着”，会写“竹”和“牙”。2. 正确流利朗读课文，背诵课文。3. 根据图片，了解不同动物的爪子或蹄子的形状及青蛙冬眠的特点。【教学重难点】 1.正确流利朗读课文，背诵课文。 2.根据图片，了解不同动物的爪子或蹄子的形状及青蛙冬眠的特点。【教学过程】1、 图片导入，情境揭题 师：同学们，知道现在是什么季节吗？ 生：冬天 师：没错，虽然在南方，冬天我感觉不是太冷，但是在北方冬天可是会下雪的！ 出示下雪图片。 一、图片导入 师：同学们，知道现在是什么季节吗？ 生：冬天 师：没错，虽然我们在南方，感觉冬天不是太冷，但是在北方冬天可是会下雪的哦！ 出示图片。 师：大雪飘呀飘呀，飘到房子上，房子就白了；飘到树枝上，树枝就白了；飘到大地上，大地就像盖上一层厚厚的大棉被。哇这么美丽的下雪天，你想要做些什么呀？ 生：打雪仗、堆雪人 师：你们玩得真欢乐呀！今天雪地里却来了一群小画家！谁能读题？ 生：第12课 雪地里的小画家 师：你再读！ 生：第12课 雪地里的小画家 师：哪里的小画家？ 生：雪地里的小画家。 师：雪地里的什么？ 生：小画家 师：说完整 生：雪地里的小画家！2、 以师带徒，初步识字 师：说的真好，那现在呢，我们班同学就先自己看准拼音，准确响亮地读一遍课文，然后老师来检查一下你们的生字词。出示生字。开火车读生字（带拼音）。 开火车读生字（去掉拼音）。 师：看来啊，我们班的孩子，生字都预习得很好！那你都是怎么记住这些生字的呢？思考一下，哪些可以用加一加方法呢？生：力+两点=为生：力+口=加 生：月+丨=用生：氵+同=洞师：同学们真是善于观察，也说得真棒！那你觉得有哪个字和我们学过的字很像吗？生：几和儿长得很像！师：说得真棒，你看我们中国的汉字多么神奇多么有趣，两个字加起来就会成为另外一个字，两个长得那么像的生字读音却完全不同，那么就请我们班同学齐读一遍这神奇的汉字吧！师：那接下来就请师傅组词，徒弟跟读。（尝试组词） 出示词语。 师：让我们把每个词语读两遍。 3、 诵读课文，梳理理解 师：好！现在我们将目光转向课文，请每位同学读一行！听清楚我的要求，是每位同学读一行哦！ 生读两次。 师：同学们，我们看课本上的插图，这是什么地方？ 生：雪地里。 师：怎么样的雪地里呢？ 生：美丽的雪地。 师：一群小伙伴们都来到这个美丽的雪地里，他们边跑边喊，喊什么？谁来读一读课文第一句。 生：下雪啦！下雪啦！ 出示第一句。 师：雪多美多白呀！谁还想要喊一喊？生读。师：你的心情是怎么样的？生：惊喜！开心！师：对！就像我们昨天，很久很久没有下雨，突然的一场雨，你们开不开心？生：开心。师：那你会怎么喊？生：下雨啦！下雨啦！师：那同样的，我们看到这么漂亮的雪，就会说：下雪啦！下雪啦！ 师：雪地里来了一群小画家！是一个小画家，还是一群小画家？ 生：一群！ 师：那这一群小画家都包括谁呢？你们尝试找一找，老师已经教过说很多东西的时候，我们可以用“和”字连起来，谁能说说呢？ 生：小鸡、小狗、小鸭和小马！ 师：说得真棒！师出示词语小鸡、小狗、小鸭、小马。师：小鸡画（生：竹叶），小狗画（生：梅花），小鸭画（生：枫叶），小马画（生：月牙）。 边读边出示脚印卡片竹叶、梅花、枫叶、月牙。 师：再完整读一次。师：那老师读前两个字，你们读后两个字。师：这次男同学读前两个字，女同学接后三个字。师：我觉得加上动作会更加有意思。（加手势）师：那老师把这些词语换一个位置，小鸡画梅花，小狗画竹叶好不好？生：不好！师：对了！因为不同的动物的脚印是不同的。小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印说下去！生：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙！师：好！这次蒙上眼睛！老师问前两个字，你们回答后三个字。 师：他们用不用颜料用不用笔？ 生：不用！ 师：把这句话读出来！ 生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！ 师：这里的“一”要变声，一幅画，第四声，和老师读一遍！ 师：只需要几步就成了一幅画了，快不快，你要读得怎么样？ 师：我们一起来连着前面，背一背。生：下雪啦，下雪啦！_来了一群_，_画_，_画_，_画_，_画_， _颜料_笔，_就成一幅画！ 师：（小声）青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着啦！ 师：（配合手势）嘘！他在洞里睡着啦！这里提到的是什么现象，谁知道？ 生：冬眠！师：小动物们冬天为了抵御寒冷，为了保证身体里的能量，就停止一切活动，然后大睡一觉，就是冬眠。还有很多动物也是会冬眠的，谁知道呢？生：蛇，熊！师：来我们就可以改编一下课文了。蛇为什么没参加？ 师：我们现在来小组竞赛，给你们一分钟的时间，看哪个小组先能背完！生背。 4、 再查生字。 师：课文可是都会背了，那这些生字你认识了吗？摘苹果游戏。定位识字。“着”读句子。 五、尝试练习，指导书写 师：我们会读会背，还要会写。 看到第一个字：竹 出示篆体“竹”。 师：竹就是一个象形字。古时候的竹字是用笔照着竹子的样子画下来的，现在的“竹”便是由古时“竹”字演变过来。 师：看我们现在的字，一看二写三对照，先观察，什么结构？ 生：左右结构。 师：左边部分和右边的区别在哪里？ 生：左边是竖，右边是竖钩。 师：对了，还有这个横与这个点，他们这两片竹叶是长在同一根竹竿上的，所以他们紧挨着，不能分太开，在竖中线的两边。手抬高，和老师一起写。 师示范书写。 师：好现在可以自己试着描红，然后书空。 提醒坐姿。“两点靠，八字形。头抬高，脚放平”。 师：组词：竹叶、竹子。 看到第二个字：牙 师：观察字形。最后一笔是什么？ 生：撇。 出示大象图片。 师：这一撇很像什么的牙齿？ 生：这一撇很像大象长长的牙齿。 师：观察，竖钩在什么位置？ 生：竖中线右边一点。 师：说的很好！但那一撇呢，也不能写太长。 示范书写。 生写。 师：组词：