22《富饶的西沙群岛》.doc

富饶的西沙群岛 教案教学目标：知识与技能：认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。情感态度价值观：摘抄课文中优美语句，丰富语言积累，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。教学准备：让学生自读课文并预习，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教师准备小黑板，将板书内容用报纸遮盖起来。教学课时：一课时一激趣导入麦兜有一句话：我想去马尔代夫，那里蓝天白云。椰林碧影，是人间天堂。那中国也有个地方，堪比马尔代夫，你们知道是哪里么？对了，它就是西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图，（多媒体出示祖国地图）谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放西沙群岛风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。【设计意图：通过查找地图上西沙群岛的地理位置以及观看录像，直观导入，创设情境，让学生直观感知，激发学生的学习兴趣。】二回忆课文（出示课题）读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（富饶：物产多财富多 近义词：富有富足）检查课前准备：a.生字识记b.自然段标序号c.朗读课文（出示课件）检查生字识记情况并加强巩固。a.教师检查段落标号情况。b.检查朗读情况（带问题见三1）【设计意图：培养学生质疑解惑的能力。初读课文，给予学生一定的学法指导。】三精读课文。1、凸现重点。课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师揭开板书：风景优美物产丰富过渡：课文中是怎样具体描写这两方面的呢？自主感悟。请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。鼓励学生自己体会、发现、感悟文章的奥秘，自读自悟。2、合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示关于海面的一段课文。）a你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书海面的特点）你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛的海面（教师揭开板书五光十色瑰丽无比）【设计意图：指导朗读，学习总结归纳的能力。丰富语言积累】探究二：（根据学生回答，多媒体出示关于海底的一段课文。）a学生朗读，（出示投影），学生讨论回答海底的特点，相机揭开板书。b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。充分尊重学生的主体地位，鼓励学生读出自己独特的朗读体验。【设计意图：体会优美的词语在文中的表达作用。丰富语言积累。】探究三：（根据学生回答，多媒体出示关于海滩的一段课文。）a学生朗读，（出示投影），喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，（揭开板书特点）让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c海龟有什么特点？（板书）有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。【设计意图：指导朗读，总结归纳，欣赏海滩的有趣。丰富语言积累。】探究四（根据学生回答，多媒体出示关于海岛的一段课文。）a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？（学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。）谁能把鸟的多“读”出来？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。【设计意图：训练总结归纳能力，丰富语言积累，培养热爱祖国的思想感情。】四理解结构，总结全文。文章的结构很清晰：总分总。（板书）读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五布置五.布置作业背诵自己喜欢的句子。22 富饶的西沙群岛