英语人教版五年级下册pep 5 下 Unit 3 Read and write .docx

PEP Unit 3 My school calendarPart B Read and write教学设计授课教师：重庆市九龙坡区西彭镇第一小学校 魏艳教 材：PEP 人教版五年级下册课 型：阅读教学年 级：五年级上课时长：40分钟一、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：（1）能够读懂“Easter Party”的邀请函，并完成读后判断句子正误的活动。（2）能够参考例词，并根据教师设置的情景，利用单元核心句型“I will/We will”设计出自己的生日邀请函。2、学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、猜词意等阅读策略。3、情感态度目标：通过本课介绍的Easter Party的相关活动，学生能对复活节这一西方重要节日有所了解，并明白更深的内涵珍惜时间。二、教学重难点1、能够读懂“Easter Party”的邀请函，运用阅读技巧，完成读后判断句子正误的活动。2、能够利用单元核心句型 “I will/ We will”设计出属于自己的生日邀请函。三、教学辅具多媒体课件、彩蛋以及复活节装饰等、学生课堂练习四、教学过程Step 1 Pre-reading1. Warm up and lead in轻松的师生问候，通过拍手唱月份的英文歌曲来热身。考眼力的小游戏来复习月份的英文单词，教师问道：Which month is lost? 学生回答后，教师说道：In April ,there is a festival. What s it? Ss: Easter.学生回答后，教师简单介绍一下复活节。【设计意图：通过英文歌曲和小游戏的环节，可以迅速拉近师生间的距离，调动学生的上课积极性，既帮助学生复习了本单元的重点，又引入了主题。】2. Watch some picturesPPT中出现了一些复活节的情景，教师再利用实物Easter eggs， Easter Bunny让学生学习，并掌握they will句型。其中，game、Bunny由旧单词name、sunny来引入，学生轻而易举就很好地掌握了新单词的拼读。【设计意图：教师利用一些复活节的情景图片，和实物如Easter eggs， Easter Bunny帮助学生进一步了解复活节的元素，如roll Easter eggs，meet Easter Bunny等，做好阅读的语言铺垫。】Step 2 While-reading1. Read and tick or cross教师利用PPT呈现情景：教师说道：Robin give me an invitation. Do you want to go with me? 学生带着兴趣快速阅读课文，并判断正误。教师强调阅读技巧skimming的运用，以及抓关键词并养成勾画的习惯。【设计意图：重在训练学生获取重要信息的阅读技能，培养良好的学习习惯，同时又可以帮助学生整体感知海报的内容。】2. Read the poster, discuss and answer 继续阅读，引出什么是“RSVP”，让学生了解这种邀请函的交际文化，然后通过上下文来猜测单词“by”的含义。【设计意图：教师通过猜词的阅读技巧，来帮助学生更好地解决本节课的教学难点。】3. Listen and repeat学生跟读录音，注重语音、语调的模仿。【设计意图：有效的跟读和模仿不仅有趣，更可以帮助学生拥有更地道的发音。】4. Make a mind-map, ask and answer T： weve known something about the poster. Lets try to find out the key information of it. When ,why, where and what. 教师对课文的信息进行提问：When is the party? Why is the party? Where will be the party? What will you do at the party?学生回答后，教师利用纸条板书成思维导图，帮助学生更好地理解Easter Party。【设计意图：让学生认识思维导图，并了解它的作用，为今后的学习打基础。】 Step 3: Post- reading1. Make a poster for the birthdayT: When is your birthday? What will you do at your birthday party? PPT呈现一些生日派对中常做事情的词组：dance，play games，make a wish，sing the birthday song，eat noodles/ a birthday cake等。教师让学生为自己的生日派对设计一份邀请函。 2 学生完成后，教师邀请几位学生展示他们的邀请函。【设计意图：此任务的设计有利于学生进一步掌握邀请函的要素：时间、原因、地点、将会做的事情，同时也帮助学生运用We will来描述将要做的事情。】Step 4 Summary and homework 总结邀请函的必备要素When, why, w