中职教学模式改革实施方案

0 项目 任务 驱动教学模式改革实施方案 依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 的总 体目标和要求 以服务经济社会发展为宗旨 提高我校的办学水平和教学 质量 强化学生职业能力和职业素养的培养 促进学生职业素质形成 切 实提高我校教育教学质量 根据我校教育教学的实际 特制定 任务驱动 的教学模式改革方案 一 指导思想一 指导思想 根据我人才培养模式的要求 以职业岗位需求为导向 加强实践教学 促进知识传授与生产实践紧密衔接 以能力为本位 创新教学理念 以任 务为引领创新教学手段 改革教学方法 建立多样性与选择性相统一的教 学机制 在教学中采用现代信息技术 多渠道系统优化教学过程 通过综 合 具体的职业实践活动帮助学生积累工作经验 突出职业教育特色 全 面提高学生的职业道德 全面素质和综合职业能力 二 教学二 教学目标目标 教学的主要目标是通过教学活动 使学生形成职业岗位能力 职业活 动的方法能力 社会能力和创新能力 根据人才培养目标 各专业在进行 调研的基础上 各专业建设指导委员会进行研讨 根据人才培养目标 制 定专业人才培养规格 要明确岗位及岗位群 并要求培养的学生具有以下 能力 一 岗位能力 掌握职业岗位活动所需要的基础知识和基本技能 具备合理的知识结构和完成工作任务的操作能力 二 方法能力 掌握从事职业活动所需要的工作方法和学习方法 使学生学会学习 学会工作 学会生活 养成科学的思维习惯 三 社会能力 使学生具备从事职业活动所需要的行为规范及正确 1 的价值观 树立安全意识 学会规范操作 学会与人共处 学会团队合作 确立积极的人生态度 四 创新能力 即具备善于发现和认识有意义的新知识 新事物 新方法 掌握其中蕴藏的基本规律 并具备相应的实践使用能力 三 改革思路三 改革思路 以我校人才培养目标为指导 以适应职业岗位需求为导向 以培养学 生岗位职业能力和综合素质为核心 强化知识传授与生产实践紧密结合 在专业教学资源委员会的统筹指导下 改革教学模式 建立 项目 任务 驱动 的教学模式 在教学模式建立中首先注重 以岗位为目标 教学的目标始终坚持 以岗位的要求为宗旨 着力培养学生的岗位职业能力 工作的方法能力和 从事职业活动的社会能力 在教学中 以任务为引领 把知识和技能融合 在一起 实施任务驱动 在教学过程中 始终坚持 以能力为本位 在 实施教学过程中 通过工作过程培养学生的岗位能力 在教学设计中 以 项目为载体 设计教学方案 四 改革内容四 改革内容 1 以适应职业岗位需求为导向 加强实践教学 与岗位方向相结合 要对建筑工程施工专业毕业生与行业企业进行调 研分析 撰写调研报告 结合岗位对知识与技能的层次要求 按照专业方 向构建课程体系 2 创新教学环境 校内实训基地参照企业车间布局 营造实践性教学环境 完善理实一 体化教学场所 在专业建设指导委员会的指导下 广泛与区内各大企业建立良好的校 2 企合作关系 共建多个校企合作载体 依托校企共建实训基地 成立了相 应的订单班 开展校外生产性实训教学和订单班教学 将专业模块课程在 企业生产车间进行 让学生能感受企业职业氛围 养成职业习惯 3 创新教学方法 基于典型工作任务 采用 项目教学 理实一体化教学 等教学 法开展专业课教学 教学过程中 应立足于加强学生安全 文明意识教育 培养实际操作能力 依托校内生产性实训基地 项目教学中的项目以企业生产任务为中心 在真实的生产环境 企业文化和职业体验条件下 按真实的生产耍求生产 真实的产品 4 创新教学手段 采用实物 多媒体等辅助教学 加强理解 专业技能课程充分利用现 有的实验实训设备 积极开展理实一体化教学 专业所有课程的理论教学 都使用多媒体教学 积极强调要做到传统与现代结合 板书与电子课件结 合 实现两者的优势互补 5 课堂融入职业素养教育 职业素养教育包括职业规范 职业形象 职业技能 职业心态 职业 道德等方面 把企业管理规范融入整个教学过程 课前强调遵守安全操作 规程 课中以岗位规范实施技能训练 让学生遵守职业规范成为习惯 五 教学实施五 教学实施 项目教学是让学生在一段时间内解决一个问题的教学方式 项目可以 由教师提出 也可由学生自己提出 项目教学的重点在于通过项目的实施 完成或项目的应用过程让学生领悟知识与掌握技能 而不是简单的间接经 验的传递 它有助于提高学生的学习效率 培养学生自信的品质 独立思 3