高职新生心理健康水平的心理评估[1][1]13[1].doc

高职新生心理健康水平的心理评估教育系 0903班 陈博 200910311011一 、题目:高职新生心理健康水平的调查研究二 、引言、目的：近年来，国内有关专家学者围绕高职学生的心理健康问题作了专门的调查。结果表明，大多数高职学生的身心健康状况良好，只有部分高职学生的心理状况出现问题，少数高职学生因心理问题而导致出走、厌学、自杀、暴力行为、违法犯罪等异常现象。高职学生的心理问题已经引起社会特别是高职教育工作者的重视。为了更好地发现问题、分析问题、解决问题，减少乃至杜绝因学生心理问题而导致家庭、学校、社会的小和谐。本研究针对高职新生的心理健康状况进行分析，以期发现高职学生心理问题的来源、发展及各种表象，并探寻其解决方法。三 、 研究对象与方法：1 评估对象： 总体：忻州地区某高职院校2004- 2007级新生8355人。 抽样方法：随机、分层、整群抽样的方法。抽取2004级学生1050人，占总数的23.8; 2005级学生771人，占总数的17.5；2006级学生1149人，占总数的26 ; 2007级学生1444人，占总数的32.7%。其中，男生1668人，占总数的37.8;女生2746人，占总数的62.2%。 样本容量：忻州地区某高职院校2004- 2007级新生4414名。其中，男生1668人，女生2746人。2 评估工具：大学生人格问卷(简称UPI)，1993年修订版。由60个题目组成，其中4道题用来测可信度，其余56道题从小同侧而反映学生的心理状态。问卷每题1分，满分60分，分数越低，表明心理健康水平越好；分数越高，表明心理健康水平越差。3 评估方式及要求：评估方式：大学生人格调查问卷。评估要求：调查员由参与本课题研究的本校本科生担任。调查员事先要经过培训, 统一指导语、不同等级的界定方法以及各条目的答疑方法, 经考核合格。在调研学校老师的配合下, 利用自习课时间, 由调查员组织学生填写调查问卷, 完成后当场收回。4 评估时间、地点：时间：2011.12.03地点：忻州师范学院主楼314四 、预期结果：采用WJZ软件及SPSS11.0数据统计软件包进行统计及分析。1. 不同年入学高职新生心理健康水平总分比较表1 2004- 2007年新生心理健康水平的比较N心理健康总分(X士S)F值多重比较2004105020051149200677120071444表2第类、第二类及第三类学生的心理健康水平比较第一类学生第二类学生第三类学生心理健康总分(X士S)F值P心理健康总分(X士S)F值P心理健康总分(X士S)F值P2004级2005级2006级2007级2. 不同性别高职新生心理健康水平总分比较：表3 不同性别学生心理健康水平的比较心理健康水平(X士S)tp男女3. 各关键题选择的总分比较： 对关键题25题选择情况的比较：表4 2004- 2007级新生对25题选择情况的比较人数想轻生X2 PN 2004级10502005级7712006级11492007级1444总人数4414表5 对第25题做不同选择的学生心理健康水平的比较心理健康水平(X士S)t p是否 对第8题、第16题、第26题作不同选择的学生心理健康水平比较：表6 对第8题、第16题、第26题作不同选择的学生心理健康水平的比较第8题第16题第26题心理健康总分(X士S)t p心理健康总分(X士S) t p心理健康总分(X士S)tp是否 对第61题、第62题、第63题作不同选择的学生心理健康水平比较：表7 对第61题、第62题、第63题作不同选择的学生健康水平的比较 第61题第62题第63题心理健康总分(X士S)t p心理健康总分(X士S) t p心理健康总分(X士S)t p是否五、 讨论：1 根据2004- 2007级新生的UPl测试结果，高职新生的心理健康水平以及所占比例如何。 将其心理健康整体水平与全国青年常模作比较，结果怎样？ 比较这四年的新生心理健康水平的测试结果的总分均分，说明其反映了什么现象，及所带来什么问题。 2 比较这四年的新生中可能存在严重心理问题的第一类学生及可能存在心理亚健康问题的第二类学生和心理健康的第一类大学生人数比例变化有何差异？分析这种差异反映了什么问题。3 对高职新生进行性别比较，结果如何。 分析男生与女生在心理健康水平上有何差异。与黄赐英的研究报告进行对照，结果怎样。4 分析2004级到2007级的新生中具有轻生意念的人数及比例有何变化？将其与无轻生意念者进行心理健康水平的比较，结果怎样。比较两者抑郁等情绪有何差异。5 比较感到自己的过去和家庭是不幸的、常常失眠以及对任何事情都不感兴趣的学生与其他学生心理健康水平有何差异。这种社会现象反映了什么社会问题。6 比较睡眠质量不佳及兴趣狭窄的学生与其他学生在心理健康水平上有何差异。 从学生身心健康的自我意识方面，比较意识到自身存在身心健康方面问题的学生与其他学生心理健康水平有何差异。 比较接受心理卫生方面咨询或治疗的学生与其他学生心理健康水平有何差异。 这种现象反映了什么情况？六 、建议：近年来，高校自杀率的上升给高校及社会带来了极大的影响，对于这类严重的危机事件，高校心理健康中心应积极采取应对措施，对这部分学生进行相应的辅导。辅导员教师应对其进行人文关怀和关注，及早打消他们的自杀意念，增加其对生命的珍惜和价值感。 心理咨询是一项长期的工作，高职心理教育工作者应该引导高职学生做好长期接受心理辅导的准备，消除他们对心理咨询的误解和担忧，促使他们做到坦然接受、积极配合，从而健康成长。七、 参考文献：1王建中.UP1与SCL- 90的比较研究J.中国心理卫生杂志， 1995, (3):117.2郭念峰.心理咨询师M.北京:民族出版社, 2002.86- 89.3熊 飞.1044名高职大学生心理健康状况的调查与分析J.文教资料，2005, (36):20- 21.4黄赐英.高职高专院校新生SCL- 90调查结果分析与思考J. 湖南师范大学教育学院学报，2004,(6) ; 91一95.八、 附录：大学生人格问卷（）编号_ 姓名_ 性别_ 年龄_ 测验日期_指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。注意只有两种选择。请认真地填写。 1. 食欲不振 是 否 2.恶心、胃口难受、肚子疼 是 否 3.容易拉肚子或便秘 是 否 4.关注心悸和脉搏 是 否 5.身体健康状况良好 是 否 6.牢骚和不满多 是 否 7.父母期望过高 是 否 8.自己的过去和家庭是不幸的 是 否 9.过于担心将来的事情 是 否 10.不想见人 是 否 11.觉得自己不是自己 是 否 12.缺乏热情和积极性 是 否 13.悲观 是 否 14.思想不集中 是 否 15.情绪起伏过大 是 否 16.常常失眠 是 否 17.头疼 是 否 18.脖子、肩膀酸痛 是 否 19.胸疼憋闷 是 否 20.总是朝气蓬勃的 是 否 21.气量小 是 否 22.爱操心 是 否 23.焦躁不安 是 否 24.容易动怒 是 否 25.活着没意思 是 否 26.对任何事都没有兴趣 是 否 27.记忆力减退 是 否 28.缺乏耐力 是 否 29.缺乏决断能力 是 否 30.过于依赖别人 是 否 31.为脸红而苦恼 是 否 32.口吃，声音发颤 是 否 33.身体忽冷忽热 是 否 34.注意排尿和性器官 是 否 35.心情开朗 是 否 36.莫名其妙地不安 是 否 37.一个人独处时感到不安 是 否 38.缺乏自信心 是 否 39.办事畏首畏尾 是 否 40.容易被人误解 是 否 41.不相信别人 是 否 42.过于猜疑 是 否 43.厌恶交往 是 否 44.感到自卑 是 否 45.杞人忧天 是 否 46.身体倦乏 是 否 47.一着急就出冷汗 是 否 48.站起来就头晕 是 否 49.有过失去意识，抽筋 是 否 50.人缘好受欢迎 是 否 51过于拘泥 是 否 52为犹豫不决而苦恼 是 否 53对脏很在乎 是 否 54摆脱不了毫无意义的想法 是 否 55觉得自己有怪气味 是 否 56别人在自己背后说坏话 是 否 57总注意周围的人 是 否 58在乎别人视线 是 否 59觉得别人轻视自己 是 否 60情绪容易被破坏 是 否 61至今为止，你感到在自身健康方面有问题吗？ 有 没有 62曾经觉得心理卫生方面有问题吗？ 有 没有 63至今为止，你曾经接受过心理卫生的咨询和治疗吗？ 有 没有 64如果你有健康或心理卫生方面想要咨询的问题 有 没有 大学生人格问卷（UPI）标准解释大学生人格问卷（UPI）是University Personality Inventory的简称。UPI的主要功能是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表。 UPI 主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。 UPI 总分的计算规则是将除测伪题以外的其它56 个题的得分求总和，UPI总分最高为56分，最低为0分。 UPI的筛选规则: UPI的筛选标准视研究需要和使用者的具体情况而定, 国内高校普遍采用的筛选标准如下所示: 第一类筛选标准： 满足下列条件之一者应归为第一类： (1) UPI总分在25分(包括25分)以上者； (2) 第25题做肯定选择者； (3) 辅助