谈谈农村小学作文教学存在问题与解决对策

谈谈农村小学作文教学存在问题与解决对策仁怀市银水小学 涂显康摘要：我国教育发展不均衡，农村学校教学条件不足与教师教学水平的差异；学生作文没有改革，作文没有创意；“虚”、“实”结构不合理。导致农村小学作文教学的困难，为了解决这一困难，我努力探索，根据自己的一些实际经验，总结了农村小学作文教学存在的一些问题与解决对策，现就与大家一起分享。 关键词：农村；小学作文教学；存在问题；解决对策小学作文教学是小学语文教学中不可忽视的重点部分，是学生掌握字、词、句、段的一种综合体现。但是，许多农村教师对农村小学的作文教学都感到困难，认为农村学生的见识比城里学生的见识少、视野窄、了解信息不多，写出来的作文不及城市学生的作文精彩。其实，农村具有丰富的题材，有我们教学的好素材。它就是有实际的生活，亲眼目睹或者亲手做过的事来写。然而，为什么农村小学生的作文写作水平就那么差呢？因为，我国教育发展不均衡，农村学校教学条件不足与教师教学水平的差异；学生作文没有改革，没有创意；“虚”、“实”结构不合理。导致农村小学作文教学的困难，为了解决这一困难，我努力探索，根据自己的一些实际经验，总结了农村小学作文教学存在的一些问题与解决对策，现就与大家一起分享。一、农村小学作文教学存在的问题1、学生书面语言表达能力差：大部分农村学生写起作文来，要么喊口号，要么语言不精炼，或许没话写。写出来的作文，大都成了语句不通，用词不当，“虚”、“ 实”不符，矫揉造作，令人感到贫乏无味。2、教师的分配任教存在不对口：由于农村教师因为诸多原因，或许工作需要，导致该任教语文教学的老师却任教数学；或许调整到其它岗位。 大大地影响了正常的小学语文中的作文教学。让学生失去了好的教师，导致写不出优秀的作文。3、教育教学条件不足：只有真实的题材，就是“实”。而没有多媒体和相关的阅读资料当辅助材料，学生缺少“虚”。从而让学生写出的作文“虚”、“实”搭配不当，造成作文语句不通，词汇不丰富，段落分配不合理，写出的文章无人感兴趣。 4、作文教学指导存在问题：语文教研组未严格按照年级段要求学生作文。要么教学要求过高，要么过急，要么训练没有阶段性。各级作文教学无序列、无计划，教学程序单一。没有作文教学改革精神，学生作文教学没有展开学生“头脑风暴”与“创意作文”相结合。学生作文教学没有启发性和针对性。老师的批语，篇篇皆是“语句通顺、内容具体、书写工整”等；或许一些不入耳的批语，让学生灰心丧气，从而写不出我们教师想看到的文章。就以上这些存在问题，我做了以下解决对策: 二、农村小学作文教学的解决对策1、丰富学生语言表达能力：作文课上利用小组交流形式讨论，让每组选一名代表谈观点，小组间开展针锋相对的发言；或许在口语交际时，让学生积极的谈观点，谈想法。让学生之间相互学习，相互受到影响，从而增强他们的语言表达能力。同时，我还利用语文课外时间，教会学生摘抄，教会学生学会多看课外书，学会表达能力，写作文就有了一定的基础，敢提笔写自己的文章了。比如：我让学生扩句“花开了。”一个学生这样写：“春天，学校花园里的花开了，花粉四处飘落，迷人极了。”2、调整任教教师的合理性：学校要根据实际情况和老师的所学专业水平，分别去任教自己的学科。不要体育专业的上语文内容，语文专业的去上音乐。或许，正式年轻教师得力时，却通过某种渠道，已离开教育的第一线，进入所谓的行政区，利用网上的空虚论，制定一些不合农村小学语文教学的一些东西。搞得语文教学乱了套。这样，不但语文教学提不高，作文教学也更糟糕， 学生心理上对作文造成了一种恐惧感，或者说是厌恶感。比如：我校一位体育教师，由于二年级的语文老师生病请假治病去了，校长让他代二年级的语文课，他安排学生写一篇200字的日记。学生怎么写得出来呢？孩子们无从下手。校长通过调整教师，教师安排写一段日记，孩子们果然写出了非常漂亮的一段日记。专业教师应该知道，一年纪一句话，二年纪一段话，三年级作文就有了头，小学作文教学就没有多难了。3、尽量让学校教学资源满足教学需求：有的农村学校没有远程教育资源，也没有班班通，孩子接触外界东西少，见识窄。这也严重地影响学生的写作能力。如果学校开通以上资源，就会增强孩子的写作能力。比如：我安排学生写“我的家乡”这个作文题目时，学生了解家乡的春、夏、秋、冬四个季节的不同景色。但是，就是写不出优美的文章。这时，我通过以上资源，让学生观察、了解、记忆、说说，大力展开学生的“头脑风暴”与“创意作文”的组合，加上“虚”、“实”结构合情合理的写作形式，终于写出的文章与往日相比，天渊之别，让我意想不到，文章优美极了。4、各年级作文教学合情合理：农村有的老师教学作文要求三年级学生写出五年极的作文，有的老师要求差生写出优生的作文；或许要求作文成功率较高，没有耐心，在批语上没有表扬性，只有批评性。这样，也会影响农村作文教学。比如：有一次，我让学生写“老师，我想对您说”的作文题目时。有的学生把平时我的一些不足之处一一说了出来，我看后，觉得很不开心。但是，我平静了心态，在批语上这样写到：“孩子，感谢你对老师的尊敬，让老师认识了自己，老师很喜欢你，你真棒！” 这一篇作文我选成了范文，在班上读出来，没想到，从那以后，我们班的写作兴趣大大的提高了，作文的内容也比以前丰富、具体了。 确实兴趣是最好的老师，只要我们想方设法激发起学生写作文的兴趣，变“要我写”为“我要写”，变“老师批改”为“学生相互评改”等形式，农村的作文教学就一定事半功倍了。 总之，在今后的农村小学作文教学中，我们农村小学语文教师应该从实际出发，根据农村小学作文教学的实际情况，让学生多观察，教会学生如何看清楚、说清楚的方法 ，然后利用好教育资源收集优美词句，利用好学生的“头脑风暴”与“创意作文”的结合，最后让学生“虚”写与“实”写合情合理