《生命 生命》教学设计1

第 1 页 共 4 页 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 1 1 学习目标 1 会认 5 个生字 会写 8 个生字 能正确读写 动弹 欲望 不屈 茁壮 听诊器 震 撼 糟蹋 有限 等词语 2 有感情地朗读课文 并能背下来 3 能找出课文中有很深含义的句子并 能说出自己的体会 能联系生活实际 理解课文最后 一段话 课前准备 1 布置学生预习 自学生字新 词 2 布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命 的故事 第一课时一 交流格言 揭示课题 1 师 生交流 同学们 课前我们搜集了有关生命的格言 现在让我们先来交流交流吧 自由交流 听了刚才 的交流 你对 生命 最深的感受是什么 老师也搜 集了两段有关生命的格言 想同大家一切分享 你们 愿意听听吗 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值 师生齐读 能读懂吗 这段话究竟怎样理解 让我们一起随着作者到 9 课中 去寻找答案 2 板书课题 齐读 质疑 二 初读感知 1 检查生字预习情况 1 我 会读 2 我会讲 3 我要问 2 生自由读课 文 要求正确 流利 3 指名读课文 想想每个自 然段写了什么 课文写了几个事例 4 交流 理清 第 2 页 共 4 页 脉络 三 重点理解 1 自读课文 二 三 四自然段 着重选择其中一段反复朗读 体 会作者从每个事例想到什么 为什么会有这些感受 2 小组合作学习 在自己的前后左右寻找一个与自 己选择同一段的同学 交流各自的体会 3 全班交 流 1 作者分别从每个事例想到什么 为什么会 有这些感受 板书 飞蛾 挣扎求生 求生欲望 令我震惊 19 生命生命香瓜子 砖缝冒苗 不屈 向上令我 敬佩 我 静听自己的心跳 沉稳而有 规律的心跳给我震撼 2 在刚才的学习中 你体会 最深的句子有哪些 A 我可以好好地使用它 也可 以白白地糟蹋它 B 一切由自己决定 我必须对自 己负责 4 有感情地朗读 背诵 第二课时一 展 示背诵 选择 二 三 四自然段中你体会最深 背得最流利 最有 感情的部分 背诵给同桌听 二 深入感悟 1 作者由这三个事例引出的对 生命的思考是什么呢 让我们一起朗读课文最后一自 然段 2 你是怎样理解这段话的 让我们来交流交 第 3 页 共 4 页 流 3 教师引导 1 第一句话中有一对反义词 你能找出来吗 在前边的事例中 有限的生命 指 什么 无限的价值 指什么 从现实生活中 人的 生命中体现的 无限的价值 指什么 2 怎样才 算活得 光彩有力 结合你搜集的资料说说你觉得 哪些人活得光彩有力 哪些人的生命是白白流失的 3 连起来说说 这段话怎样理解 4 有感情地朗 读并背诵最后一自然段 三 回题解疑 细细品味了作者对生命的思考 现在让我们再来读读课题 你会带着怎样的语气读 赞叹 回味 留念 作者在课题中重复两遍 生命 你体会到什么 强调感情 四 拓展阅读 在这篇课文的学习即将结束的时 候 老师向大家推荐我搜集的第二则格言 人最宝贵 的是生命 生命属于人只有一次 人的一生应当这样 度过 当回忆往事的时候 他不会因为虚度年华而悔 恨 也不会因为碌碌无为而羞愧 在临死的时候 他 能够说 我的整个生命和全部精力 都已经献给了 世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争 奥斯特洛夫斯基读一读 说说你的理解