PEP版小学英语五年级下册Unit3MybirthdayB.doc

PEP版小学英语五年级下册Unit 3 My birthday BLets learn Lets talk Read and write说课稿各位老师、领导： 早上好！希望通过此次活动能与各位老师更好的沟通与交流，使自己的课堂教学有更大的提高。我将从六大方面进行我的说课：一、 说教材今天我说课的内容是PEP版小学英语五年级下册Unit 3 My birthday Part B部分。本单元在整本书中起到一个承上启下的作用。它既与上一单元的四季教学相辅相承，又为下一单元的现在进行时态教学做铺垫。B部分主要涉及序数词的教学，句型由“When is your birthday?” 拓展至“When is Childrens Day?”等涉及到生日、节日的日期或月份。在阅读课中出现了一次现在进行时态的句子。二、说学生六年级学生已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。三、说教法、学法我以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本部分的教学。采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。四、说教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式3、能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体形式。4、了解中西 方主要节日及其文化背景5、能够听懂、会说句子6、能够在小组活动中调查同学生日的任务7、能够听、说、读、写四会句子8、能够听、说、认读部分的对话；能回答对话后的问题并书写答句。五、说教学重、难点教学重点：序数词的听、说、认读，熟练掌握具体日期的表达法，以及掌握两组四会句子。教学难点：不规则序数词的认读，熟练运用各种句式提问生日，阅读课中语言知识含量较大，因此使学生充分理解对话内容是另一教学难点。 六、下面就Part B 部分各个课时就教学过程进行说课。单词教学课：、 在热身环节我采用播放四年级歌曲Ten little candles、 复习引入。把12个月按顺序贴在黑板，让全班同学跟着老师的手指读单词。接着师示范“January is the first month. Its on the first place。”此时在黑板上板出first，同时在它的下面写出简写形式。以此方式分别引出second, third以及它们的简写形式。并以红色分别标出第一、第二、第三的最后两个字母。、 新课呈现。在前三个序数词的基础上，以不同的引导形式分别引出第四，第六，第七，第十，第十一。比如手指第四个位置问学生“who lives on this place ”学生答“April”，师总结“Yes, April is the fourth month. ”并引导学生观察写出这几个序数词的简写形式。、 在以同样方法学习第八，第九。在此引导学生注意由八到第八的发音变化以及第九的拼写形式。、 接下来学习第五和第十二。引导学生发现其变化规律。、 采用“炸弹游戏”来操练新词。、 播放歌曲“Happy New Year ”，引出Its a song about new year .So when is New Years Day?引导学生回答并跟读。出示课本上的日历师示范后请学生回答。、 出示一些能体现节日特征的图片，进行师生问答，如：When is Childrens Day? Its June 等。在此环节插入一些有西方特色的节日，并讲述一些节日的背景或文化含义。、 布置家庭作业：仿照Task time部分的示范制作自己的Personal calendar。对话教学课：、 以歌曲“When Is Your Birthday?”来调动学生的积极性、 教师就学生制作的Personal calendar进行师生问答，提问形式要多样。如：Is your mothers birthday in May ? Whats the date? When is your birthday? Whose birthday is in June? Who has a birthday in October?、 让学生根据教师的示范就自制日历内容进行生生问答。、 创设情境导入新课。让学生带问题：Whose birthday is in October? 听录音。、 让学生听录音跟读，再进行师生整体表演，男女生整体表演，学生在小组内进行表演，再进行师生表演，生生表演。再进行替换练习。、 进行小组问答填表活动。完成后让学生展示。阅读教学课1、以本单元的Lets chant 作为热身活动。让学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、结合本部分的四会重点句子进行师生问答，并在此基础上学生进行生生问答。如：1) T: I s your birthday in May ? S: NoT: When is your birthday ? S: Its in June.T: Whats the date ? S: Its June the first. 2) T: I s your birthday in May ? S:YesT: Whats the date ? S: Its June the first.3、创设情境，突破教学难点。1)以简笔画的形式在黑板上画一张生日贺卡，以此引出句子：I am making a birthday card并板书。采取各种形式操练。 2）出示几张生日贺卡，快速并广泛地询问学生:Do you like birthday cards? 板书另一难句：Everyone likes to get birthday cards.同时运用肢体语言，放慢语速地示范，使学生感知句意并模仿语音语调。 3）给黑板上的生日贺卡画上电脑边框，引出 an e-card，接着做出敲键盘与移鼠标的动作，出示另一难句：I am sending the e-card。学生跟读。）询问学生是否有电脑，学生回答没有时出示：Then , you wont be able to see the card.带上动作引导学生理解句意。 、出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音回答问题：Who has a birthday in June ?5、出示第二个问题引导学生阅读：Can Grandma receive the e-card? Wh