小学各学科教材使用情况调研报告

1/5小学各学科教材使用情况调研报告学科的教学与整合二、调研对象本校的全体教师和15部分学生三、调研结果1、各科新教材的优势从各学科的教学看，大多的教师更喜欢现有的各科教材，具有的以下明显优势（一）各科新教材学科知识性、导向性强，呈现方式多样，丰富有趣，（二）各科新教材都尊重了学生的生活经验与生活环境，从学生的生活实际出发设计教学内容。（三）各科新教材的编写注重纵向与横向的设计，使教学知识过于集中进行了分散式教学，适合不同学龄段学生的各种能力的培养与锻炼。（四）各科新教材都注重了实践能力的培养。改变了旧教材的只重知识不重时间的现象。（五）各科新教材的教学内容涉及的知识面广，真正体现了学科的整合。（六）各科新教材的设计开放灵活，给老师、学生留有较大的自由发挥的空间。从学生的学习情况看，新教材具有很大的吸引力2/5使用新教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言、质疑，思维敏捷，有自我表现的欲望。探究活动多，学生喜欢做，动手能力、解决问题能力强。2、各科新教材的感受作为一种新教材，教师学生在使用过程中，有其优势的一面，但也有觉得不太适应的地方，集中体现在以下几个方面（一）新教材好看不好教。新教材突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用，但只见教材情景,不见教学内容。尤其是数学、品社、和科学教材中特别明显，让人感觉内容华而不实,把教材的知识味冲淡了。建议以图为主，但要图文并茂，这样即使学生课上没掌握好的，也可通过看图、读文意理解知识点。（二）教学内容设计太分散，不利于学生系统的掌握。新教材（如数学）的知识点多而分散，每一册都安排一些，有的同一个知识体系在一册课本上要分成多个单元上，看起来好象在纵向、横向上是连贯的，但由于知识点的分散，学生往往学下一单元前面的知识忘了，学下一册上一册的知识不记得了，再学习时又要重新整理一遍。如统计与可能性，从一年级到五年级都在不同难度上设3/5置了这些知识，知识点分散，且每学期的内容相近，占课时太多，不利于学生对相关知识体系的掌握。建议在符合学生年龄特征的情况下，尽量把相关的知识点放在同一个单元，使知识系统化，便于学生系统掌握。（三）学生的基础知识的掌握能力下降。小学数学教材强化了学生解决问题的培养，忽略基本计算的重点教学，基本计算练习题目设计较少，学生很难达到计算的熟练程度，学生计算的速度和正确率相对较差，两极分化现象明显建议关注基础知识和基本技能的培养,设置多种形式的计算技能培养练习,加大计算练习内容量，提高学生计算能力。（四）小学科目偏多小学三级课程共计10多门科目，占课时数多，而且有的科目内容设置是相通的，如语文与传统的教学，品德社会与环境教育、安全教育的教学，数学与实践活动等。他们可以。建议整合这些相应的科目，让他们互相补充、互相链接。（五）教学用书要有其参考的价值。我们现在的教学用书，对单元知识体系做了详细的4/5介绍，对课时教学做了引导，但没有参考性结论、定义。尤其是一些难解问题没有讲解说明。建议在教学用书上应当添加上重点内容结论、定义和疑难问题的讲解说明，供教师阅读参考。小学各学科教材使用情况调研报告相关内容梯形的面积学前调研报告于镇镇民赵小学李战卫一调研课题人教版五年级梯形的面积。为了能更好的读懂学生，教学活动有很好的切入，使教学重点和难点有很好的突破。为此，确定调研课题为梯形的面积学习前学生调研。刑侦大队基层基础工作调研报告2016年是公安基层基础建设年，结合我县刑侦基层基础工作实际，组织人员对刑侦基层基础工作到各派出所、辖区刑侦中队、技情中队进行了调研，现就调研情况向县局报告如下一、加强责任区刑警队建设责任区刑警队是刑侦最基层的队伍，是破案学生上网吧情况调研报告根据上级安排，学校对学生上网吧情况进行调查了解，现对调研情况汇报如下1、在校生在网吧上网情况通过班内调查摸底，现在在校生在上学期间基本没有上网吧上网情况，只是周末时间不少学生去网吧上网。大学生与消费调研报告调研时间2016年12月调研目的关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理5/5特征和行为导向，并帮助培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯调研对象杭州科技职业技术学院调研方式以各系为代表蛋糕营销策略市场调研报告罗莎蛋糕营销策略市场调研报告组长肖梅香组员刘平黄佩邹佳琛余瑜李俊霖市场营销0802目录摘要1调查概论2调查背景调查目的调查内容调查方法3调查结果4调查结论及营销计划5附录61、摘要罗莎蛋糕主要经营日常食用的蛋糕、关于新农村建设的调研报告目前，我国经济、社会发展已经进入工业反哺农业、城市支持农村的新阶段。党的XX届五中全会提出，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。人力资源调研报告进入知识时代以来，伴随高新技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，互联网的日益普及，人力资源的管理与开发显得犹为重要。实际上，它与物质资本、自然资本并驾齐驱，甚至在某