第四单元导学案.doc

贡井学区活动单导学案第四单元教学计划单元教材分析： 本单元教材以“珍惜资源，保护地球 ”为专题，其中精读课文有：只有一个地球、这片土地是神圣的；略读课文：大瀑布的葬礼、青山不老，以及口语交际习作。编排本组教材的目的：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。单元教学重难点： （一）知识与技能 1.学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语，理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4.读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 5.领悟文章的说明方法。（二）过程与方法1.通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。2.通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。3.通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。（三）情感、态度与价值观1.通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。2.理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。3.引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。单元教学重难点：1、会写18个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。4、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。课时计划：13 只有一个地球 2课时14* 大瀑布的葬礼 1课时15 这片土地是神圣的 2课时16* 青山不老 1课时 回顾拓展四 5课时 共计11课时13 只有一个地球（第一课时）【教学目标】1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2.有感情的朗读课文。【教学重难点】理解本课新词朗读理解课文内容。教师导学案学生活动单一、导入新课地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只有一个地球”这是在1972年召开的人类环境会议上提出的响亮口号，这一口号给人类敲起了警钟，如果不精心保护地球，人类将别无去处。二、活动过程指导1. 初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。2.指定代报展示汇报，师检查补充。3. 再读课文，了解大意。再读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。生读后交流讨论，师巡视个别指导。汇报总结质疑激趣：听到宇航员发出的感叹，你有什么疑问？用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子多读几遍。引导学生明白课文内容。4. 重点练习，品读感悟。引导学生抓住关键句子感悟地球的可爱与渺小。结合课文第三、四自然段，谈谈无节制地开采和破坏所造成地后果。三、作业进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。【学习目标】1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2.有感情的朗读课文。【学习重难点】理解本课新词朗读理解课文内容【活动方案】活动一：导入新课，初读课文1.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，2.把课文读正确、通顺、流利。活动二：初读课文，了解大意。1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。同桌交流、讨论，活动三：重点练习，品读感悟。1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。首先让学生找到能表现出地球可爱的句子。让学生感悟地球是渺小的。演示地球在太阳系中运行的情况。2.课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？小组讨论，集体交流。3.认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？小组讨论，集体交流。【检测反馈】进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。13 只有一个地球（第二课时）【教学目标】1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重难点】引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教师导学案学生活动单一、复习导入听取学生汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、活动过程指导1.引导学习“目前人类无法移居”部分感悟“只有一个地球”。注：重点引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思，再谈自己明白了什么。2.拓展延伸引导学生行动起来，写写保护地球的标语。生独立完成，师巡视个别指导汇报展示如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。三、完成课堂检测四、作业 完成课本61页第3题，并学写一段话用上文中出现的说明方法。【学习目标】1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【学习重难点】引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。【活动方案】活动一：复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。活动二：学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1）让学生自由读文，你明白了什么？（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论交流展示活动三：理解拓展。我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。独立完成，交流发言。【检测反馈】1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感。14* 大瀑布的葬礼【教学目标】1.认识本课的5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。【教学重难点】把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教师导学案学生活动单一、导入新课只有一个地球一文让我们明白了珍惜资源、保护地球生态环境的重要性，今天我们来学习大瀑布的葬礼想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。二、活动过程指导1.小组合作，字词轻松过关。2.默读课文，了解文章主要内容，并提出不懂的问题。3.引导小组合作解决疑问。4. 精读课文，深入理解内容。引导学生根据活动单上出现的问题深入理解课文。三、完成检测反馈四、作业抄写文中新词【学习目标】1.认识本课的5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。【学习重难点】把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。【活动方案】活动一：分组学习、讨论1.认识本课的5个生字。2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3.读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：（在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）4.提出不懂的问题。活动二：全班汇报，检查学习情况。活动三：精读课文，深入理解内容。1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？ 2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3.同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？4.说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。6.由此你想到什么？7.如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？讨论交流展示【检测反馈】一、 在括号里填上合适的词语。（ ）的葬礼 （ ）的河水 （ ）的水声 （ ）的瀑布（ ）的空气 （ ）的景观 （ ）的老人 （ ）的气势二、谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？15 这片土地是神圣的（第一课时）【教学目标】1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。【教学重难点】通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教师导学案学生活动单一、设疑引入新课1.出示 的土地，引导学生自由填空。2. 揭示导入今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。二、活动过程指导1. 初读课文，了解主要内容引导自由读课文，了解文章主要内容，解决字音字词。小组交流收集的背景材料，围绕“神圣”理清文章脉络。2. 研读课文，理解“神圣”出示学习任务。生围绕问题研读课文，并就自己的理解进行交流。听取汇报，个别指正。三、课堂检测四、作业1.抄写文中新词2.试背诵感受最深的部分。【学习目标】1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。【学习重难点】通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。【活动方案】活动一：设疑，引入新课1完成填空练习：（ ）的土地2.解题。活动二：初读课文，了解主要内容1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2.交流背景材料。3.围绕“神圣”，理清文章脉络。讨论交流。活动三：研读课文，理解“神圣”1.13自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2.生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。讨论交流回报。【检测反馈】一、 比一比组词。骏（ ） 脂（ ） 婴（ ） 眷（ ）俊（ ） 旨（ ） 缨（ ） 春（ ）二、选词填空。显然 不然 突然 毅然1.我要加倍努力，（ ）就要掉队。2.狼牙山五壮士（ ）跳下悬崖。3.他的意见（ ）是不对的。4.吃过午饭，（ ）天气变了。15 这片土地是神圣的（第二课时）【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【教学重难点】理解含义深刻的语言；获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。教师导学案学生活动单一、复习旧知，导入新课有感情地朗读课文一至三自然段。二、活动过程指导1. 研读课文，理解”神圣”。引导学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。生抓住关键语句交流体会，师个别辅导。听取汇报，师适当补充2. 拓展延伸。指导完成活动三的相关内容三、指导完成课堂检测四、作业小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【学习重难点】理解含义深刻的语言；获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。【活动方案】活动一：回顾课文，感知“神圣”1.有感情地朗读课文一至三自然段。2.介绍西雅图这个城市。活动二：研读课文，理解”神圣”。1自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2抓住关键语句进行交流，并指导朗读。交流体会活动三：拓展延伸。1.在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。3.独立思考，补充，并交流。【检测反馈】1.把自己感受最深的语段背下来。2.勾画好词佳句并摘抄。3.阅读西雅图酋长演讲原文。16* 青山不老【教学目标】1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教师导学案学生活动单一、导入新课山西地处沙漠化扩展前沿，晋西北土地沙漠化日益严重，环境的恶劣使人很难看到绿色，然而一位老人却执着地用自己的双手打造了一座苍翠浓郁，绿意荡漾的高山，这块土地上创造了一个“青山不老”的奇迹。二、活动过程指导1. 自读课文，整体感知。引导学生自由读课文，合作完成活动单中活动二的任务。2. 指导阅读，感受“奇迹”。出示学习任务，指导完成思考题，感受奇迹。听取汇报，适当补充三、课堂检测指导完成检测反馈四、作业 1. 抄写文中生字词2.老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。让我们一起写写自己的感受。【学习目标】1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【学习重难点】解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【活动方案】活动一：谈话导入，理解课题。活动二：自读课文，整体感知。1.默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2.联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。3检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？小组讨论集体交流活动三：指导阅读，感受“奇迹”。1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？你从哪里感受到了这个地方的险恶？你从哪些地方看出艰苦？2.学生交流。【检测反馈】一、 选词填空。严肃 严格 严厉1.面对老师（ ）的批评，他低下了头。2.他总是（ ）要求自己，一点儿也不马虎。3.从爸爸脸上（ ）的表情看，准是出了大事。渴望 希望 愿望1.妈妈（ ）我将来当一个歌唱家。2.香港的顺利回归，实现了全国人民百年的（ ）。3.台湾人民多么（ ）回到祖国的怀抱。词语盘点【教学目标】1.整理本单元生词，积累词汇。2.通过造句，熟练的运用本单元掌握的词语。【教学重难点】巩固掌握本单元“词语盘点”中的词语。教师导学案学生活动单一、谈话导入又到了词语盘点的时间，今天我们就一起来盘点一下自己的词语学习情况。二、读读写写1. 学生推火车读各词，教师正音，其他学生跟读。2.交流两两互读并正音3.抄写记忆三、读读记记1. 学生推火车读各词，教师正音，其他学生跟读。2.交流两两互读并正音3.抄写记忆4.引导选择其中的一个或几个说话，加深理解。四、完成检测反馈五、作业 将词语盘点中的词语写会。【学习目标】1.整理本单元生词，积累词汇。2.通过造句，熟练的运用本单元掌握的词语。【学习重难点】巩固掌握本单元“词语盘点”中的词语。【活动方案】活动一：谈话引入活动二：读读写写1.推火车读各词，教师正音，其他学生跟读。2.教师领读。3.全体学生齐读。4.理解词语含义。5.抄写词语。6.全体学生再次齐读。活动三：读读记记1.学生推火车读各词，教师正音，其他学生跟读。2.教师领读。3.理解词语含义。4.抄写词语。5.全体学生齐读。【检测反馈】一、 读拼音写汉字n c z yun sng zh ( ) ( ) ( ) zh l gu s bi j ( ) ( ) ( )shng ji zh wng shwitoyun( ) ( ) ( ) zh ch h i k qn z yng ( ) ( ) ( ) to to b ju fng zht li ( ) ( ) 二、把下列词语补充完整，并选择三个说一句话。( )气( )人 ( )山( )海 波( )汹( ) ( )不安( ) ( ) ( )同舟 ( ) ( )可亲 ( ) ( )不绝 ( ) ( )无险心( )肉( ) ( ) ( )千里 生命( ) ( ) ( )至( )来口语交际【教学目标】1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学重难点】通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教师导学案学生活动单一、导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。二、活动过程指导 1.自读口语交际、习作四的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.交流讨论：为什么要珍惜资源？怎样珍惜资源？3. 引导学生展开积极讨论，并认真听取别人的意见。4.选定代表展示汇报5.是听后出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字，并总结。三、完成检测反馈四、作业把交流的内容记下来。【学习目标】1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【学习重难点】通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【活动方案】活动一：揭题导入1.自读“口语交际、习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。活动二：组内交流讨论。（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2.进行组内交流。（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。3.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。活动三：示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。开展看后感受交流。【检测反馈】请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？倾写下来。习作指导【教学目标】1.写建议书。2.看图写漫画。【教学重难点】学写建议书教师导学案学生活动单一、导入出示漫画图激趣导入二、活动过程指导1. 引导看图，明白图意。根据活动单上的相关问题，引导学生看图思考明白图意。2.明确写作要求，试写。引导读题，明确题意。小组交流自己收集到的漫画，探讨图意。进行习作，教师巡回对有困难的学生进行个别指导。完成初稿，自我修改。三、作业 继续修改完善自己的习作【学习目标】1.写建议书。2.看图写漫画。【学习重难点】学写建议书【活动方案】活动一：一、看图激趣。1看老师的几幅漫画，看后谈自己的发现。2看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？活动二：引导看图，明白图意。1作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。2咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？3由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。活动三：明确写作要求，试写。1读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。3.进行习作，教师巡回对有困难的学生进行个别指导。4.学生完成初稿，进行自我修改。5.组内互读互改。【检测反馈】继续完成作文习作讲评【教学目标】1.欣赏优秀作文。2.修改自己的作文。【教学重难点】修改自己的作文教师导学案学生活动单一、导入俗话说好的作品不怕改，上节课同学们已经完成了自己习作的初稿，这节课我们一起来修改我们的作品，使它更好。二、活动过程指导1. 朗读赏析，交流评议引导学生认真听习作朗读。引导学生进行听后交流评议。教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。2指导学生自己修改习作强调修改习作的步骤，自己修改。同桌交换作文，小声读再改。3.肯定优点，培养兴趣请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。三、作业誊写作文【学习目标】1.欣赏优秀作文。2.修改自己的作文。【学习重难点】修改自己的作文【活动方案】活动一：朗读赏析，交流评议1.每小组推荐一至两位同学朗读自己的习作，其他学生认真听。2.学生交流评议。3.指定代表汇报活动二：修改自己的习作1.自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题第一遍：找出错别字，并修改；第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。小组合作评改 2.同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出写得优美的词句；第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。活动三：肯定优点，培养兴趣1.学生阅读批语和自己的习作。2.展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。回顾拓展四【教