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文档简介
课内外阅读互补互生 永吉七中 张泓对于初中教学来说,仅学课本上的内容是不够的。因此,在本学期的教学中,我注重课内外内容结合,互相补充,既开阔学生视野,又激发学生自主探索的兴趣。课内外阅读有机的融合到一体,统一于我们的现实生活与学习中。内中有外,外中含内,互相协调,促进共同进步。 一、以课外阅读导入,激发学生兴趣作文有一种技法叫先声夺人,课堂教学中,我们也不妨在开篇就造出声势,打开学生的视野,让他们的耳目为之一新。我们的学生,阅读量少,知识面狭窄,只要你的讲述故事性稍强,他们的注意力就会被吸引,这时再给他们留个悬念,就会激发他探索的欲望。之后再找合适的时机举行故事会,把一段时间内留给学生的自主阅读任务进行检验,就能够督促学生主动去查阅。如在讲济南的冬天时,先以一首诗导入,体会语言之美,“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”在引入老舍济南的秋天中的句子“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的艺术赐给了西湖,秋和冬全赐给了济南。”推荐学生阅读济南的秋天。讲咏雪时,以刘禹锡的乌衣巷导入,重点介绍了王谢两大家族的繁盛,人才辈出,引出家族中的女子也才华横溢,由此引出谢道韫。这样导入也许有些麻烦,但在这个过程中,学生了解了乌衣巷这首诗,并对这个出了王羲之、谢灵运这样名家的家族也发生了兴趣,有兴趣的同学就会在课后去查阅资料。二、教学过程中,广征博引,让课堂内容更丰满为了让课堂内容吸引学生,我尽量在教学时多补充资料。这样的课堂内容能打开学生的视野,让学生听得入神入迷。如再讲古代诗歌四首时,观沧海间歇式补充曹操的相关内容;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中,讲到“我寄愁心与明月”,介绍李白对月的情有独钟,其他写月的诗句。次北固山下介绍格律诗的特点,初步了解对联的基本要求。秋天的怀念补充史铁生的人生经历,截取他的作品我与地坛中的片段,帮助理解文章的情感。三、课外拓展阅读,提高学生的语文素养有一句话说:“师傅领进门,修行在个人”,非常适合语文教学,语文可能学习的知识是有限的,因此,课堂教学更重视方法的引导,和阅读兴趣的培养。真正的功夫还在课外,学生看了多少书,做了多少积累。因此,在课后,我们要求学生读书,写读书笔记,并能写点自己的感受,有精力的同学要选择性的把美词、美句、美段背诵。文化的世界是广阔的,我们的学生当前的状态,就像居于一间封闭的屋中,只能看见屋中事物
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