十二章第一节教案(1)

十二章第一节教案(1) 包场初中王菊芳教学内容动能势能机械能 (一)共几课时第几课时21课型新1了解能量的初步概念。 2知道什么是动能及影响动能大小的因素。 教学目标教学重难点教学资源3知道什么是势能及影响势能大小的因素。 预习设计 4、能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。 重点决定动能、势能大小的因素。 难点判断物体所具有的机械能。 斜面、小车、木块、1同学们在生活中都钉过钉子吧，用锤子分别将一根水泥钉钉入沙地、木块和墙壁中，我们在用钉子钉时最轻松，而用钉子钉时，需要将锤抡的很高，用很大的力气，才能将钉子钉进去，那么，我们把锤子抡得高，用很大力的目的是什么呢？。 2我们在八年级下学期探究“物体的运动与阻力的关系时”，让同一小车从同一斜面同一高度滚下的目的是；试想一下如果是同一小车从同一斜面不同的高度滚下的话可能会怎样？；如果不同质量的小车从同一斜面同一高度滚下又会怎么样呢？。 3什么是能量？如何来判断一个物体是否具有能量？4影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？5请参考书P32实验，制作一个跳卡，并带到课堂上比一比，看谁制作的跳卡跳得最高。 6你在预习中遇到的困惑是什么？1包场初中王菊芳学程预设 一、交流预习 二、新课教学 (一)能量定义一个物体如果能够对另一个物体，那个这个物体就具有能量，简称能。 (二)动能定义运动的物体能对其他物体做功，这种物体而具的能称为动能。 活动一探究动能的大小与哪能些因素有关信息快递质量不同的小车从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时，它们的速成度大小相等。 导学策略调整与反思引导学生1相互交流预习中的困惑。 2在预习过程中，所做的小实验成功了吗？从中得到了什么？、理解归纳 1、如何判断一个物体是否具有能量？ 2、如何判断一个物体具有的能量大小？观察与思考小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过木块移动距离的远近来表示小车具有的大小。 1、观察P31图12-5，让同一小车从不同高度沿斜面处由滚下，看哪次木块被推得远，这是控制，改变了，目的是为了探究动能与的关系。 2、观察P31图12-6，改变小车的质量，让它们从同一高度沿斜面滚下，看哪次能把木块推得远，这是控制，改变，目的是为了探究动能与关系。 3、通过本次实验，你得出的结论是 4、生活中还有哪能些事例能说明上述结论？2包场初中王菊芳学程预设导学策略调整与反思 (三)势能定义势能包括势能和势能。 其中物体由于而具有能称为弹性势能；物体由于而具有比一比看谁制作的“跳卡”跳的最高，能称为重力势能。 想一想，这说明了什么道理？活动二卡片为什么会跳起来结论发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，物体了生弹性形变的程度越大，物体具有的弹性势能就。 想一想生活中有哪些物体是利用弹性势能来工作的？活动三摸拟打桩观察与思考将“重锤”举高至“桩”的正上方，让其自由落下，将“桩”打入沙中。 通过“桩”陷入沙中的深度来表示“重锤”具有的大小。 1、根据生活经验，我们知道要想让“桩”打的更深一些，我们可以将举得更些或使“重锤”质量更些。 2、请你设计实验来探究物体具有的重力势能大小与上述两个因素的关系。 4、通过本次实验，你得出的结论是。 3包场初中王菊芳学程预设 (四)机械能动能和势能统称为机械能，它的单位是焦耳（J） 三、课堂总结 四、课堂检测导学策略 1、研究问题方法 2、概念