语文人教版一年级上册2四季.doc

四 季河间市沙洼乡南冬小学 王娜教学目标：1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美 丽，产生对大自然的喜爱之情。2.会认、会写本课生字,认识两种笔画“乚、乙”和偏旁“月 、 、口、 ”。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点、难点：1.认字和练习朗读。2.通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教具准备：四季卡片。生字卡片教学时间：1课时一、导入（1）上课，同学们好！在上课之前，老师想问问小朋友们，在电视上看到过魔术吗？你觉得魔术神奇吗？（生答：神奇）今天老师带来了四位神奇的魔法师。你们想认识他们吗？（生答：想）第一位魔法师可以让草木变绿，让鲜花盛开；第二位魔法师可以让太阳变成大火球，小朋友们可以去水里游泳；第三位魔法师可以让红彤彤的苹果、黄澄澄的梨挂上枝头；第四位魔法师可以让大地一夜之间变成雪白，小朋友们可以堆雪人。小朋友们想知道这四位神奇的魔法师是谁吗？（生答：春夏秋冬）（2）出示图片，四季图片，并板书：春夏秋冬这四个季节组到一块就是我们今天要学的课文四季（板书课题）。同学们打开课本，听老师读课文。二、老师朗读课文（1）提问：课文里有些什么？有什么景物？（苹果、小鸟、荷花、青蛙、谷穗、雪人）师：这么多的景物在课文里面，同学们想不想学呀？在学课文之前，我们要和字宝宝打个招呼。（2）出示卡片、学生认读、男女同学对比、老师表扬（3）学生自读课文、一起读课文、男女同学比读课文、齐读课文、表扬鼓励三、小朋友们看一看，这是什么？（教师出示图片）（1）提问：小朋友们看到了什么？（小鸟）春天，小草刚刚从土地里钻出来（草芽），这时的小草，嫩嫩的、绿绿的，同学们千万别踩它，因为它怕疼。（用轻轻地保护小草的语气读一读，用这种感觉试一试）（2）学生齐读，老师指读。（3）同学们看，春天除了小鸟、小草，还有什么？（生答：小花、蝴蝶、油菜花、桃花等，这些景物非常美）师：小朋友们想不想去郊外照相呀？谁愿意当一当小诗人。（4）出示图片，桃花园 桃花（红红） 它对（蜜蜂）说 我是春天 柳枝（柔柔） 它对（小燕子）说 我是春天（5）春天不知不觉地过去了，谁愿意再把这一小节美美的读一遍？四、春天过去了，夏天到了，同学们看一看这是什么？（出示图片）（1）提问：你看到了什么？（荷花、荷叶、青蛙）这么漂亮的景色是第二位魔法师带给我们的，这就是夏天。夏天多美呀，谁能用美美的语气读一读？请学生朗读第二小节。（2）夏天除了有荷花、青蛙还有什么呀？生：小河（3）夏天的天气可热了，同学们喜欢吃西瓜、冰激凌吗？看一看老师带来了什么？（出示西瓜图片） 西瓜（圆圆）红红、甜甜 它对（小朋友）说 我是夏天五、夏天过去了，接着是秋天。噢，秋天是一个丰收的季节，也是一个色彩斑斓的季节。（出示图片）（1）提问：你看到了什么？（谷穗） 怎么样？（弯弯的） 为什么会弯？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的，把稻谷压弯了）老师朗读课文（2）秋天有谷穗，还有什么？（秋天有红红的苹果、黄澄澄的梨、大串大串的葡萄、金灿灿的柿子、甜甜的石榴）师：秋天真是一个丰收的季节呀！六、秋天过去了，冬天到了。（出示图片）（1）提问：你看到了什么？现在是什么季节？（雪人、冬天）天气很冷，同学们穿着厚厚的衣服，每天坚持上学。去年冬天我们这里下了厚厚的雪，同学们在一起堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。但是同学们一定要注意安全。（2）提问：挂图中，雪人哪里最大？生答：肚子齐读：雪人大肚子一挺，我是冬天。师领读，边读边模仿动作。七、小朋友们，四季怎么样？欣赏了春夏秋冬的景色，你觉得四季怎么样？生：很美。师：所以我们要保护大自