周长教案 (5)

周长教案 (5) 第五单元教学计划单元教学内容周长单元教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 2、能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3、结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形之时与实际生活的密切联系。 4、在探究图形周长的活动中，激发探究欲望，感受数学学习的乐趣。 单元教学思路 1、以丰富的测量活动，积累测量经验发展空间观念，帮助学生掌握周长的计算方法，体会解决问题策略的多样化。 2、用画图的方法帮助学生理解题意，探索解决问题的策略； 3、注意培养学生细心计算学习习惯。 课时分配什么是周长2长方形的周长1练习四1单元小结沣东新城车辆小学教案专用纸主页课题什么是周长课时2主备人授课人授课时间教学目标 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。 3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。 教学重点难点重点会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。 难点能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。 教学方法探究法、实践法、观察法。 教学设计思路结合四个活动让学生初步感知周长，认识周长，在描一描，画一画，量一量，数一数等活动中认识周长的含义。 并学会计算周长的一般方法。 教学准备PPT，图片预习要点预习自我探究沣东新城车辆小学小学教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改活动一用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。 1、让学生独立尝试用彩笔描出它们的边线。 2、提示观察两幅图的边线分别有什么不同？提示第二幅图要借助直尺描才美观。 培养良好的习惯。 3、同桌互相交流描的过程，培养审美意识，初步感知周长。 活动二认一认，说一说。 1、出示两幅图，说一说图中蚂蚁、铅笔分别在做什么？说什么？ 2、蚂蚁沿树叶边线爬行，铅笔在描长方形的边线。 3、读一读它们所说的话，找一找他们所说的话中的关键词语。 4、讨论你对一周怎么理解？形成对周长的初步认识。 活动三你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。 1、出示问题，鼓励小组合作共同完成任务。 2、引导学生可以用直尺、卷尺、细绳、铁丝等工具测量。 3、经历操作的过程。 4、展台展示学生操作的过程。 5、进一步理解周长的含义。 小结通过以上三个活动，谈一谈你对周长的认识。 活动四数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 1、说一说一个方格的边长是多少？ 2、三个图形的周长指的是什么？用铅笔描一描。 巩固对周长的理解。 3、数一数。 汇报结果，并说一说自己是怎样数的？全课总结本节课我们是怎样认识周长的？你还想到了什么？巩固练习46页练一练 1、2题，学生独立完成，展台展示学生完成情况。 互相纠正错误。 活动五46页试一试课件出示题目 1、引导学生理解题意，说一说你找到的数学信息。 2、小公园的周长指的是图中的哪一部分？ 3、学生独立完成展台展示学生作业，共同纠正作物做法，形成正确思路。 布置作业46页试一试求下面图形的周长；47页 3、4题。 沣东新城车辆小学教案专用纸尾页板书设计什么是周长描一描认一认量一量数一数图形一周的长度就是图形的周长。 个性作业设计一星级（基础训练）二星级（综合训练）三星级（挑战自我）课后反思问题档案沣东新城车辆小学教案专用纸主页课题长方形的周长课时1主备人授课人授课时间教学目标 1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 3、在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。 教学重点难点重点能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 难点经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 教学方法实践法，操作法，合作探究法教学设计思路通过量一量，探索长方形周长的计算方法。 鼓励学生独立探索，逐步学会表达自己的想法，体现策略的多样化。 通过量一量，算一算，探索正方形周长的计算方法。 通过说一说归纳长方形和正方形周长计算方法。 教学准备Ppt课件，电子白板展台。 预习要点学生课前预习，独立测量，反思得出结论。 沣东新城车辆小学小学教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改活动一量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。 1、直接呈现问题，引导学生明确问题要求之后，让学生独立尝试测量和计算，然后与同伴说说自己是怎样想的。 2、组织学生集体交流结果和方法。 问“你测量了那几条边的长度？你是怎样计算的？”让学生充分表达，说清楚测量的过程和计算的方法。 只要合理就给与肯定。 3、对出现的不同方法进行比较，问“你喜欢哪种方法？理由是什么？引导学生进行对比和评价不同的方法。 体会那种方法更方便简洁。 活动二正方形周长该怎样计算？量一量，算一算，说一说你是怎样想的。 1、呈现正方形周长和问题，让学生独立解决，并在同伴之间说说自己的想的方法。 2、组织集体交流，一一呈现学生不同的方法，给学生充分表达机会，说说自己的思考过程。 3、对比不同方法，让学生体会他们之间的联系与区别。 在这个过程中，引导学生明白正方形是特殊的长方形，因此直接用边长乘4.的方法计算。 活动三说说如何计算长方形、正方形的周长？ 1、学生在小组内讨论总结两种图形周长的计算方法。 2、组织集体交流。 给学生充分表达机会，说说自己的思考过程。 在相互交流中逐步明确长方形和正方形既可以当成普通的四边形把四条边加起来求周长，也可以根据自身的特征用更方便简洁的方法求出周长，即长方形的周长=长2宽2或（长宽）2；正方形周长=边长4。 3、出示准备好的一个长方形和一个正方形，让学生自己量一量，算一算，验证自己的发现。 活动四淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长6米，宽4米。 可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 1、出示问题，让学生先独立思考，之后交流自己对问题的理解。 引导学生画一画，表达题目的意思。 2、说一说，理解靠墙围长方形的方法。 让学生比较两种方法，说说异同，充分理解。 3、算一算，解决问题。 回顾总结本节课我们是怎样学习长方形周长的？你有什么新的发现？还能提出什么问题？有什么疑惑？巩固练习完成49页 1、 2、 3