小学美术老师20XX—20XX年上学期工作总结

第 1 页 共 5 页 小学美术老师小学美术老师 20XX20XX 20XX20XX 年上学期工作总年上学期工作总 结结 时间过得真快 还没有来得及感叹时间的飞速流 失 一学期就这样过完了 本学期由于学校实际工作 需要 我承担一年级三个班的美术教学工作及其图书 室管理工作 本学期的美术教学工作及其图书管理工作 使我 学到了很多 充实了自己 丰富了自己的知识和见解 为自己更好的教学实践做好了准备 在此 我对本学 期的工作做一个小结 进而加强反思 及时总结教育 得失 提高专业素养和教育能力 一 思想方面 努力加强自身的师德建设 认真学习相关的法律 法规 虚心向典型 榜样学习 关爱每一个学生 做 学生的良师益友 爱岗敬业 不求索取 讲求奉献 学习 中小学教师职业道德规范 学习教育教 学法规 并落实到自己的工作中去 树立高尚的师德 通过学习 我能在各方面严格要求自己 努力地提高 自己的师德修养 勇于解剖自己 分析自己 正视自 己 提高自身素质 二 教育工作方面 第 2 页 共 5 页 通过学习能让学生以个人或集体合作的方式参与 各种美术活动 尝试各种工具 材料和制作过程 学 习美术欣赏和评述的方法 丰富视觉 触觉和审美经 验 体验美术活动的乐趣 获得对美术学习的持久兴 趣 了解了基本美术语言和表达方式和方法 能够表 达自己的情感和思想 美化环境与生活 学生能够初步认识形 色与肌理等美术语言 学 习使用各种工具 体验不同媒体的效果 通过看看 画画 做做等方法表现所见所闻 激发了学生丰富的 想象力与创造愿望 通过学习对比与和谐 对称与均 衡等组合原理 学生能够了解一些简易的创作意图和 手工制作的方法 进行简单的设计和装饰 感受设计 制作与其它美术活动的区别 观赏自然和各种美术作 品的形 色与质感 能用口头或书面语言对欣赏对象 进行描述 说出其特色 表达自己的感受 在教学过程中能够围绕教学重点进行讲课 让学 生学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识 体验 色彩的表现力 并能有目的地加以运用 能用日记画 的形式表现生活中的有趣情境 有意义的事和自己喜 欢的人物 表达自己的情感 用各种瓶子及其它塑造 材料 大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型 了解设计理念 学习设计方法 掌握包装设计 广告 第 3 页 共 5 页 设计的基本内容 在教学过程中将学习内容与生活经验紧密联系起 来 强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 采用多种 形式 组织学生认识人的情感 态度 价值观的差异 性 人类社会的丰富性 并在一种广泛的文化情境中 认识美术的特征 美术表现的多样性以及美术对社会 生活的独特贡献 同时 培养了学生对祖国优秀文化 的热爱 对世界多元文化教育的宽容和尊重 在教学 中采用多种办法 提高学生思维的流畅性 灵活性和 独特性 最大限度地开发了学生的创造潜能 并重视 实践能力的培养 使学生具有将创新意识转化为具体 成果的能力 通过综合学习和探究学习 引导学生在 具体情境中探究与发现 找到不同知识之间的关联 培养了学生的创新意识与解决问题的能力 在教学中 我能自觉做到认真钻研新大纲 吃透 教材 积极开拓教学思路 把一些先进的教学理论 科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂 教学中 努力培养学生的合作交流 自主探究 勇于 创新等能力 提高学生的合作的意识 让学生自由地 组合制作 这样不但可以相互探讨 互帮互助 使学 生具有一定的合作意识 学习听取 接纳他人的意见 第 4 页 共 5 页 还能集思广益 整合成为自己的技能技巧 激发学生学习美术的兴趣 趣是学习美术的基本 动力 教师应充分发挥美术教学特有魅力 使课程内 容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣 并 使这种兴趣转化成持久的情感态度 同时将美术课程 内容与学生的生活经验紧密联系在一起 强调了知识 和技能在帮助学生美化生活方面的作用 使学生在实 际生活中领悟美术的独特价值 使学生形成基本的美术素养 美术教学中 我注 重面向全体学生 以学生发展为本 培养他们的人文 精神和审美能力 为促进学生健全人格的形成 促进 他们全面发展奠定良好的基础 因此 我选择了基础 的 有利于学生发展的美术知识和技能 结合过程和 方法 组成课程的基本内容 同时 要课程内容的层 次性 适应不同素质的学生 使他们在美术学习过程 中 逐步体会美术学习的特征 形成基本的美术素养 和学习能力 为终身学习奠定基础 三 反思 提高 在与教师互相交流的过程中 我发现教师对新课 程理念都有一定程度的认识 但是在教学行为上却又 无法充分体现出来 最关键的原因是理论与实践的脱 节 所以必须要改变传统的教研形式 变单纯的理论 第 5 页 共 5 页 学习为 解决问题 的教研形式 没有问题就没有研 究 不针对问题的研究是没有实效的教研活动 因此 提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提 进 行科学的课堂观察 以 案例 为载体 找出问题的 症结 表达活动实施中的困惑与成功 活动中的疑难 问题及解决问题的策略和方法 借此来引发更多的教 师相互学习 分享经验 反思 探讨与教育实践有关 的问题 提升教师将新理念融于教学行为的能力和教 育教学的实践智慧 没有反思的经验是狭隘的经验 至多只能是肤浅 的认识 教师成长的公式 成长 经验 反思 通过与 教师的互动交流 我们看到教师都能清醒地反思自己 的教学行为 但是反思缺乏深度 在以后的工作中 我要不断的进行自我反思 并