三年级“认识千克”教学设计

第 1 页 共 6 页 三年级三年级 认识千克认识千克 教学设计教学设计 教材简析 认识千克 是苏教版义务教育课程标准实验教 材数学三年级 上册 第 35 38 页上的内容 教材从 实际情境中引出物体轻重的概念 再认识各式各样的 秤 接着引出计量单位千克 让学生体会到千克的建 立是日常生活中计量物体轻重的需要 然后通过观察 秤面和相关的物品 认识 千克 再让学生试着称 千克的大米 鸡蛋 拎一拎 数一数 丰富对 千克 的感知 使他们真正感受到 千克有多重 在 想想做做 中 安排了各种实际观察和操作 活动 进一步加深对千克的认识 教材还结合认识千克 在 你知道吗 栏目中 介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量 的规定 设计理念 课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作 活动 使学生不仅参与了知识的发生 发展和形成过 程 同时也感受到数学知识于生活 还可以应用于生 活的乐趣 在遵循教材编写的基本原理的基础上 提供 第 2 页 共 6 页 现实背景 改变呈现方式 让学生在充分参与解决问 题的过程中学会合作 学会表达 学会交流 教学目标 使学生在具体生活情境中 感受并认识质量 单位千克 初步建立千克的质量观念 使学生通过实践活动 了解用秤称物体质量 的方法 会进行估测 逐步提高估测能力 使学生在实践活动中 体会数学与生活的密 切联系 增强学习数学的兴趣 学会与他人合作交流 获得积极的数学学习情感 教学流程 一 联系生活 学习新知 感知轻重 播放录象故事 一天 妈妈和小明一起去 超市买东西 妈妈拿了一袋红枣 小明拿了一袋膨化 食品 小明对妈妈说 这两袋食品 哪一袋重一些 猜一猜 你认为哪一袋重 议一议 那你能用什么方法验证吗 试一试 请用你喜欢的方法来试一试 质疑 看来物体有轻有重 怎样才能知道 物体具体有多重呢 这就要用到秤 创设情境 激发学生思维的动机 巧妙地创设 第 3 页 共 6 页 了问题的情境 让学生产生迫不及待地要求获取新知 的情感 激发了学生积极思维的动机 认识生活中常见的秤 说一说 你曾见过哪些的秤 它一般在 什么情况下使用 电脑演示各种秤 屏幕上出示台秤 介绍 在生活中 人们秤一般物品时都使用台秤 认识千克 介绍 称一般物品有多重 常用千克作 单位 观察 你在台秤上看到了什么 说明 秤面上的数可以表示所称物体的 重量 指针指着几就是几千克 操作 在台秤上放上一袋红枣 指针指 着数字几 提问 你知道这表示什么吗 指针指着数字 表示这袋红枣重 千克 找一找 你能在秤面上找到 千克 千克 千克和 千克吗 试一试 称出 千克大米 装在袋子里 用手拎 第 4 页 共 6 页 一拎 称出 千克鸡蛋 装在袋子里 用手拎 一拎 再数一数有多少个 通过观察 操作 合作 思考的过程 让学生 自己亲身经历和体验 感受 千克的实际质量 二 运用知识 解决生活问题 巩固练习 买蔬菜 继续播放录象故事 小明和妈妈又来到了蔬菜 专区 买了白菜 冬瓜 芹菜 南瓜 出示图 小组讨论 你能根据图上表示的意 思说一说每种蔬菜各重几千克 你是怎样看出秤面上 所表示的物品重量的 看了这几幅图 你能提出什么问题 买水果 继续播放录象故事 小明和妈妈又来到了水果 专区 买了西瓜和菠萝 出示图 小组讨论 你能根据图上表示的意 思说一说西瓜和菠萝大约重几千克 你是怎样看出来 的 买大米 继续播放录象故事 小明看到超市的一边堆着 第 5 页 共 6 页 几袋米 他想知道一共重多少千克 可以算一算 交流 你是怎样想的 通过买东西 称东西的过程 使学生真切地感 受到数学就在我们身边 培养学生爱数学的兴趣 拓展知识 理解 净含量 出示 想想做做第 题 你能说出下面的物品各有多重吗 净含量 表示什么意思 说明 净含量 是指包装袋内的物品实际有 多重 理解 载重量 出示 想想做做第 题 你知道它们各可以载重多少千克吗 载重量 表示什么意思 说明 净含量 是指能负担的重量 把知识拓展到生活的各个领域 让学生感受到 数学真是无处不在 听 你知道吗 三 小结 今天你学到了什么 有什么想法 四 课外实践活动 到商店里去看一看 了解哪些物品重 千克 第 6 页 共 6 页 星期天和妈妈一起到菜场去买菜 看看妈妈 买了哪些菜 各