两位数加一位数.doc

两 位 数 加 一 位 数(进位) 一、教学目标：1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。2、通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3、在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。二、教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。三、教学难点：使学生理解进位的原理。四、教具、学具：多媒体课件、计数器、整捆和单捆的小棒。五：教学过程：（一）创设情境，激发兴趣：1、小朋友，你们瞧！小亮、小红和小明三个好朋友正在玩画片呢。根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？生1：小亮和小红一共有多少张？24+6=（板书算式）生2：小明和小红一共有多少张？6+9=生3：小亮和小明一共有多少张？24+9=生4：小亮、小明和小红一共有多少张？24+6+9=这是一道连加的算式，其他三道一步的算式中，哪一道算起来最简单？说说理由。生：6+9=15，（板书：15张）是一位数加一位数。而其他的都是两位数加一位数。师：这节课我们就继续来学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）（二）动手操作，探究新：。1.教学246（1）师：我们先来算246，等于多少？生：30师：你们是怎么算的呢？能用小棒演示一下计算的过程吗？生：我先把4根和6根合起来是10根；再把20根和10根合起来就是30根。师：把小棒怎么办就能一眼看出得数是30呢？生：把这10根扎成1捆。师： 说得真清楚！把掌声送给他。（课件出示答案）我们还可以用计数器来演示一下计算的过程，谁来试一试。师：还能用两个算式把算的过程表示出来吗？生：先算4+6=10，再算20+10=30。师：对了。一起说。（齐）师：现在你知道小亮和小红一共有多少张？生：小亮和小红一共有30张。师：我们来试试才学的新本领，好不好？出示：77+3 52+8 5+35 师：说一说你是怎么算的？ 师：学了口算新本领，这道连加算式小朋友现在会算了吗? 2、教学24+9（1）估计。师：看来小朋友学得不错！下面我们来看24+9，先与 24+6=30比一比，估计和是几十多？生：和是三十多。师：你是怎么比的？生：24+6和已经是30了，24+9，9比6大，肯定比30多。师：比得真好！（2）谁愿意上来交流你是怎么算的？能用算式把你算的过程表示出来吗？（先算什么？再算什么的呢?）生：先算4+9=13，再算20+13=33。师：把掌声送给他。和他算法一样的小朋友举手！师：大部分小朋友都是这样算的，来，一起自豪地读一读！有不同的方法吗？谁能自己上来圈一圈、说一说。生：先把24根和6根合起来凑成30根，再把30根和剩下的3根合起来是33根。（我先算24+6=30，再算30+3=33。）师：他的方法小朋友听明白了吗？生：听明白了。回顾一下黑板上的这两种方法，你更喜欢哪一种呢？把你喜欢的方法大声说给同桌听一听。师：看来呀，口算两位数加一位数，我们既可以先算几加几，也可以把其中的一个加数凑成整十数。师：小亮和小明一共有多少张？生：小亮和小明一共有33张。师：学了口算新本领，这道连加算式小朋友现在会算了吗?生：先算24+9=33.再算33+6=39师：真好！（三）巩固优化：1、师：请小朋友把书翻到第77页，先说说计算的过程，把两位数分成多少和多少，先算什么，再算什么。2、下面这组口算题观察一下，有什么规律呢？7+3= 7+43= 7+83= （一题一题出现）怎么算的？（每题都问）比较这组每道算的过程，你有什么发现？生：这几道题都有7+3=，也都先算7+3=，师：其他小朋友发现了吗？生：发现了。果然是的。（课件点7+3=在闪动。）师：你能利用这个发现很快算出后面两组题吗？把书翻到第 77页，在书上做后两排。（下去指导。）师：第二排谁来汇报核对得数。第三排。师：全对的小朋友给老师一张笑脸。有错的纠正。谁来介绍你是怎么很快算出每组题的？ 生：我只要先算，然后就用师：你真会动脑筋！也和他一样找到小窍门的小朋友举手！师：那第三组你们都是先算小结：通过这三组题，你们不能小结两位数加一位数，可以怎么算？生：先算几加几，再和几十加起来。师：这句话听起来怎么样？生：熟悉。师：的确，这是我们今天学的几道口算题，上面这三道是以前学过吗？生：学过。我们以前就学过的两位数加一位数，师：比一比上下两道题，你能估计上面这道的得数是几十多吗？为什么？在小组里讨论讨论。生：因为今天学的先算几加几等于10或者十几。10再加上原来的几十，十位上就多了1；原来先算几加几没到十，所以和的十位和原来的十位相同。 师：说得太精彩了！快把掌声送给他！3、接下来咱们做个游戏，好不好？看我们小朋友学得这么好，羊村里的小羊们想邀请你们做个游戏，愿意吗？生：愿意！师：你知道小羊的背后藏着哪个数宝宝吗？这样，你认为藏着几就伸出几根手指头，比一比谁想得对。45+8=3 36+5=1 6+12=868+9=7 36+2=8 4+28=2 师：怎么想的？恭喜你们想对了。（课件出示：你真棒！）师：这两个7表示的意思一样吗？师：第二组为什么上面一道是4？下面一道为什么是3？这两道题都是36加几，为什么和的十位一个是4，一个是3呢？刚才全猜对的小朋友举手。4、（1）小朋友 ，你们喜欢玩具吗？瞧，有三个小朋友在玩具店购物呢！从图中你知道了什么？要求小兰等各应付多少元？ 谁会上来当小老师解决第一个问题？小结：看来要想顺利解决，要先看清买了哪两种玩具，再到图中找到这两种玩具上的标价，最后再把两个数加起来。师：小朋友如果让你选两样，你打算买那两样？能