平原外国语学校信息技术应用能力培训研修计划.docx

平原外国语学校信息技术应用能力培训研修计划一 、指导思想为全面贯彻党和国家的教育方针，以现代教育教学思想和理念为指导，以信息技术教育为切入点，搭建学习平台，加速我校信息技术教育进程，促使教师学好用好现代教育技术，进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。二、培训目的1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，可以运用多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。3. 通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。3、 培训目标每个学员积极完成本次培训，本次培训分为线上学习目标和线下学习目标：线上学习目标：参课议课率达到100%，作业完成率100%，资源上传率达到85%以上，研修活动及问答等参与率达到90%以上，优秀作品达到20%以上；线下研修目标：1. 年轻、信息技术水平高的老师学习运用信息技术辅助课堂教学。如：微课、示范课等。微课和示范课展示作品率达到50%；2. 在常规教研过程中学习运用信息技术辅助教研。如：优质课学习、考试数据分析等。其中优质课学习率要达到80%。3.积极推动不同学科学习运用信息技术辅助校本课程研发。如：校内讲座、社团活动等。4.进一步加深我校未来班混合式教学模式探索，将信息系统辅助教学变得更加常态化。四、参培人员分析平原外国语学校参培教师共101人，包括中层领导、班主任教师、任课教师。虽然我校教师年轻教师居多，接受新生事物能力强，但参培人员信息应用能力参差不齐。加之假期学习，我校大部分教师又分散在其他城市，难以进行统一的线下研修活动讲解，因此此次培训任务重，难度大。5、 活动实施为了方便管理，学校以学科为单位成立了十二个学习研修工作坊，本次活动由各个学科教研组组长或骨干教师牵头，以学科组为单位，依据每组情况一项或两项制定本组的研修计划，各学员根据再自己组的研修计划制定自己的研修计划，最后学员结合网上学习心得和平常教学经验、查找资源落实自己的研修计划。六、研修策略1、组织建设成立以校长为组长的研修领导小组：组长：周剑副组长：曾红奎 张东升坊主：祝兴玲 谈光凯 潘玉娇 张会领 韩彩霞 吴洋 崔国响 李文静 黄海 杨 涛 宋丹丹 李海亮2、 建立平原外国语学校计算机应用能力提升QQ群，成立以学校为单位的研修小组，推选小组长负责管理本校坊成员。3、 每次线下研修地点由坊主负责通知。七、研修成果学员运用信息技术完成一份研修计划，一份教学设计，一节课堂教学案例或课堂实录、微课等，每周至少上传一份资源，各个研修小组最少要完成两份研修简报。八、保障措施1、学校成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训，使学员充分认识实施信息技术应用能力提升工程的重要意义；2、学校负责网络运行的相对稳定，提供培训所需场所及设备，确保培训正常进行。八、评价机制1.评选优秀作业，各坊主推荐本坊20%个人作品集。2.评选优秀坊主：要求学员考核达98分，线下组织效果显著，成果突出，方可参加评优。优秀坊主占总坊主总数的20%