语文人教版三年级下册古诗朗读技巧

古诗的朗读技巧古诗的朗读技巧 教案教案 长治市城区南关小学 杨 艳 一 古诗的节奏一 古诗的节奏 一般分为表音节奏 表意节奏 1 四言一般为 二二 节奏 如 东临碣石 以观沧海 蒹葭苍苍 白露为霜 2 五言一般为 二二一 节奏 如 大漠 孤烟 直 长河 落日 圆 五言也有 二一二 节奏 如 海内 存 知己 天涯 若 比邻 3 七言有 二二三 节奏 如 商女 不知 亡国恨 隔江 犹唱 后庭花 七言还有 二二一二 节奏 如 穿蚕 到死 丝 方尽 蜡炬 成灰 泪 始干 二 古诗的韵脚二 古诗的韵脚 韵脚要读的响亮而稍长 读出诗歌的韵味 古诗中的绝句和律诗 一般情况下奇数句不押韵 偶数句押韵 一韵到底 不变韵 朗读时对韵脚要恰当重读 非韵脚音要读得轻佻一点儿 使上 下句音节和谐对应 这样才能产生沁人心怀的韵味效果 如 春夜喜雨 好雨 知 时节 当春 乃 发生 随风 潜 入夜 润物 细 无声 三 古诗的重音三 古诗的重音 根据诗歌的重点 确定少而精的词语 加以重读处理 如 泊船瓜洲 京口 瓜洲 一水间 钟山 只隔 数重山 春风 又绿 江南岸 明月 何时 照我还 四 古诗的语调四 古诗的语调 根据诗歌的情感表达确定 哪句用升语调 哪句用降语调 用 表示 如 明月 何时 照我 还 读升语调时音量逐次加大 力度渐次加强 语尾音节上扬且拖 长 读降语调时力度从强次第减弱 语速平缓 五 古诗的情感基调五 古诗的情感基调 体会古诗中蕴含的节奏美和音律美 1 如 李白的 静夜思 和王维的 九月九日忆山东兄弟 朗读时 语速可平缓些 语调可略微低沉些 要读出思乡的情感 静夜思 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 2 如 李白的 望庐山瀑布 和 早发白帝城 朗读时 以豪迈 的语气体会出河山的壮丽和诗人的喜悦之情 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 早发白帝城 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 3 如 杜甫的 绝句 要用喜悦的自由的语气读 绝句 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 4 如 陆游的 示儿 要突出诗人的悲痛之情与悲壮的气概 示儿 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 古诗的朗读技巧 教学反思 长治市城区南关小学 杨 艳 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝 尤其是小学语文教学新大 纲推荐背诵 的 80 首古诗词 都是历代名篇佳作 不仅内涵丰富 具有很高的审美价值和很强的艺术感染力 而且短小精悍 词句优 美 韵律和谐 节奏性强 易读易记 特别适合小学生诵读 那么如何指导学生诵读古诗词 对于陶冶其情操 养审美能力 提高文化素养 显得至关重要 朗诵诗歌时 要注意节奏鲜明 并 根据作品的基本节奏采取相应的速度 该轻快的要朗诵得轻快些 该沉重的要朗诵得沉稳 稍慢些 就一首诗来说 朗诵速度也不是 固定不变的 而是根据表现