北师大版语文第十册《枫桥夜泊》word表格式导学案【精品教案】

北师大版语文第十册枫桥夜泊word表格式导学案【精品教案】 枫桥夜泊导学案设计年级四主备人孙凤芹任课教师年班学生姓名课题枫桥夜泊授课时间学习目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 学会本课8个生字。 能力目标培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面。 情感目标通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重难点重点 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。 理解由生字组成的词语。 能说出诗中“泊”的意思。 难点通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学方法策略教法启发式。 学法读、思、议。 预习导引 1、自学课文。 读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 2、认读“霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟”。 汇报交流 1、指读古诗。 2、认读字词。 新知学习提示 一、复习。 1、学生背古诗。 2、认识作者张继。 二、出示学习目标。 三、预习检测。 1、认读生字。 霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟； 1、读诗要求 (1)、读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 （2）、找学生说说古诗的大意。 四、自主学习，理解诗意。 1、查阅资料理解课题。 2、抓住重点字、词，逐句理解古诗。 3、对桌交流。 主体展示师生探究 一、复习导入，激发兴趣 1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 2、导入今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。 揭题枫桥夜泊。 3、简介作者张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，枫桥夜泊就是其中最著名的一首。 二、预习检测 1、认读 （1）出示生字卡片霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。 2、出示读诗要求读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 （2）出示课文，指名朗读，引导评议。 三、自主学习，理解诗意。 1、查阅资料理解课题。 枫桥在哪里？“泊”的是哪只船呀？为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？ 2、小组内互读故事，想象你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3、学习第一句你仿佛看到了什么？听到了什么？“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。 4、朗读训练。 新知学习提示 4、汇报展示。 5、朗读练习 五、合作学习，体会感悟。 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。 诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？ 2、假如你是张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 3、各小组派代表汇报展示 4、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 六、写字训练。 主体展示师生探究 5、学习第二句你还看见了什么？江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？ 6、朗读训练 7、学习第 三、四句你还看见了什么？寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗夜半钟声到客船。 用自己的话说说这两句诗的意思。 8、朗读训练 9、齐读全诗 四、合作学习，体会感悟。 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。 诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（“愁”） 2、假如你是张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 3、 4、 五、教师精讲。 1、在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。 此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上 2、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 五、指导写字。 1、请学生说说记住这些生字的方法。 2、指导“愁”、“霜”的结构。 3、钢笔描红。 实践提升 1、用本课学习的方法学习其它古诗。 2、请你想象画出枫桥夜泊的简笔画。 自主训练提示 1、能用自己的话解释古诗的意思。 2、背诵课文。 达标检测