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听课心得（袁）范文 人教版四年级下册语文第四单元第15课一个中国孩子的呼声听课感悟安乐小学袁雪英一个中国孩子的呼声是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。 信中表达了中国孩子对父亲的深切怀念及强烈呼吁和平，不要战争的感情。 这是一篇感人至深的文章。 听了严婧老师上这一篇课文，我们被老师的上课魅力感动了。 老师对语言文字的处理，对课堂的驾驭，对感情的处理，无不令人佩服。 一、朗读指导恰到好处。 朗读指导的恰到好处是这节课的最大亮点。 教者引导学生体会中国孩子失去父亲的悲痛及对父亲的深切怀念时，用朗读来渲染气氛，指导学生感情朗读描写父亲的句子，体会孩子失去父亲的痛苦。 接着又进行配乐范读，进一步把学生带到文本中去，深深地感受孩子对父亲的怀念之情。 有时侯，文本中所表达的情感是“只可意会，不可言传”的，这里就是这样，千言万语也道不尽那个孩子的痛苦及对父亲的怀念，不如通过朗读，让学生边读边体会，效果会更好。 老师就是这样做了。 在教学“中国孩子的呼吁”这部分，老师引导学生把自己融入语境，化成本文的主人公进行朗读实践。 当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平！和平！和平！”时，全班同学的情感达到高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。 二、深入文本，解读文本“阅读是学生个性化的行为。 对于文章含义深刻的句子，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。 在教学中，老师让学生充分与文本对话，找出感受深刻的句子，抓住重点词语，让学生谈自己的体会和感想。 例如在教学“爸爸送你一顶蓝盔”这句时，老师利用图片，指导学生理解“蓝盔”后，再让学生读句子，体会它的意思不仅是一顶蓝盔，还象征着和平！爸爸是想让孩子看到世界的和平。 老师在指导时能层层深入，学生能联系上下文的内容，解读句子的深刻含义，从而更好地体会任务的感情。 这节课由于教
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