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文档简介

升华和凝华教案范文 课题课型升华和凝华教师课时蒙成龙1 一、知识与能力教学目标1.2.3. 二、过程与方法1.2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.法制知识教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识教学难点解决实际问题的能力.教学过程复习题问前面我们学习了哪几种物态变化？发生这些物态变化的条件是什么？想一想，然后填写下列空白。 熔化(吸)_()固体液体气体_()_(）新课导入你们认为除了以上四个物态变化，还有没有其他物态变化？下面大家来看个实验。 演示实验碘的升华大家看到什么现象？想一想为什么会有这个现象产生？新课教学观看物理大师整体感知这一节的内容，阅读课本P64完成课前预习。 一、升华提问课前预习第一题由观察可见物体不需要经过熔化过程，直接可由固态变成气态，这个过程我们称之为“升华”。 刚才的实验用的是碘，所以我们叫这实验为“碘的升华实验”。 由实验过程可以看出升华过程要什么条件？即是要放热还是要吸热？想一想除此之外，日常生活中还有哪些现象属升华现象。 (若学生想不出来，教师可以提示学生。 例如提问在北方冰冻的衣服也可以变干，这是为什么？是什么现象？) 二、凝华提问课前预习第二题再观察刚才实验的碘，看有什么变化？说明了什么？可见物体也可以不经过液化过程，直接由气体变成固体。 这个过程我们称之为“凝华”。 想一想凝华要什么条件呢？同样，在日常生活中哪些现象属于凝华现象？让学生观看有关升华和凝华的录像。 提问在北方寒冷的冬天，玻璃窗上会出现“冰花”，这是什么现象？你认为它是怎样形成的？问灯泡用久了会有什么变化？为什么？学生完成课堂演练知识点1，然后提问和讲解 三、应用提问课前预习第 三、四题利用蒸发吸热可以给物体降温，那么，能不能利用物体升华吸热来降温？例利用干冰升华吸热降温，我们可以让水果保鲜或人工降雨。 学生完成知识点2和3，然后进行提问和讲解请学生对照板书进行小结小结板书设计1升华物体从固态直接变成气态叫升华.凝华物质从气态直接变成
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