北师大版英语三下《Unit 11 lesson34》教学设计【精品教案】

北师大版英语三下Unit 11 lesson34教学设计【精品教案】 Unit11Green berriesLesson3教学内容Structures:Whats this?Its Peters(arm).How areyou today?Im notwell.My(head)hurts.Vocabulary:Core:mouth,shoulder,tongue,chest,stomach,arm,hair,hand,head,finger,eye,leg nose,foot,ear,toe,knee,face教学目标继续通过活动加深对Whats thematter?等句型的理解。 教学重点对Whats thematter?等句型的理解。 教学难点人称的区别。 教具准备教学过程 一、复习1.让学生翻开书第52页。 把这页给学生展示。 依次指各个身体部分，问“Whats this?”引导学生说出“Its Peters(arm).”2.用同样的方法复习图中其他部位的名称。 3.把学生分成两人一组，让一个学生指着一个部位问“Whats this?”另一个学生应该回答“Its Peters(foot).”4.全部部位完成之后，两人互换角色。 5.让每对学生互相提问，回答问题。 二、一起说1.让学生翻开书第54页，看本页上半部分的图。 把这一页给学生展示。 指着图问学生他们认为Bobby在问Mocky什么。 试着引导学生说出“How areyou today?”2.问学生他们认为Mocky是怎样回答的。 引导回答“Im notwell.”3.呈现问句Whats thematter?告诉学生这句话的意思并把句子写在黑板上。 让学生跟读。 4.指着Mocky问“Whats thematter？”引导回答“Mockys headhurts.”5.告诉学生接下来你读Mocky和Bobby的对话。 指第一行，说Bobby正在说话。 指着单词朗读句子，让学生跟读。 6.用同样的方法完成其余的对话。 7.指对话下方列出的身体部位名称。 依次指每个单词朗读。 让学生跟读。 8.让学生重新表演对话，用新的部位名称替换。 9.全班分成两组，让学生分角色表演，尽量用到全部组合。 让两组学生互换角色。 三、听一听，标顺序 四、描一描，写一写 五、布置作业让学生找写身体部位名称的单词，并给Wang Ling的图涂上颜色。 课后小记Lesson4教学内容Structures:How is(Ken)today?My(head)hurts.How areyou today?Im notwell.Vocabulary:Core:mouth,shoulder,tongue,chest,stomach,arm,hair,hand,head,finger,eye,leg,nose,foot,ear,toe,knee,face教学目标理解字母w,y的发音。 教学重点How areyou today?Im notwell.My(ear)hurts.句型的运用。 教学难点能正确判断字母w,y的发音。 教具准备教学过程 一、语音学习1.把字母w写在黑板上，告诉学生你将说一个含有字母w的单词(watch)。 让学生认真听，并注意观察你示范/w/音，让学生跟读。 2.翻开学生用书后Uncle Bookys ABC部分，指着/w/音的单词，朗读示范读音。 3.用同样的方法学习y的单词。 二、发音和字母1.让学生翻开书第56页，看本页上部的图。 放录音，让学生大声跟读。 2.让单个学生跟你读或跟随录音重复，检查发音。 3.用同样的方法完成第二行的图和单词。 三、连一连 四、和Booky大叔一起读1.让学生看第56页底部的两行单词。 把这一页给学生展示并指出第一行单词。 2.播放前五个单词的录音。 让学生在自己的书上指出听到的单词。 3.问学生是否发现这五个单词中的字母w发音相同。 4.让学生试着读出最后两个单词。 5.播放最后两个单词的录音让学生跟读。 6.用同样的方法完成第二行单词。 五、句型学习1.指自己的头说“My headhurts.”让学生摸着自己的头重复句子。 2.把相应的句型卡贴在黑板上，依次指每个单词朗读句子。 3.叫一个男学生到前面来，让他一条腿站着。 对其他学生说“His leghurts.”让全体学生跟着重复。 4.用相应的句型卡（His和leg）替换黑板上的句子。 朗读句子，让学生跟着重复。 5.再叫一个女学生到前面来，让她用手捂着耳朵，模仿耳朵痛的样子。 对学生说“Her earhurts.”让全体学生跟读。 用同样的方法完成练习替换相应的词。 6.重复以上步骤，叫不同的学生上来表演，练习其余的身体部位名称head,tongue,stomach,chest,mouth。 7.把学生分成两人一组练习提问和回答问题How areyou today?Im notwell.My(ear)hurts.鼓励学生根据内容表演。 六、句型练习1.让学生翻开书第57页。 给学生朗读句子，示范句型。 2.让学生一起重复句子，尽量用到所有的组合。 七、指一指，说一说1.让学生看本页底部的图。 把这一页给学生展示。 告诉学生黑色头发的妇女是Ken的妈妈，另外一位是他的医生。 2.指着Ken，问“How isKen today?”引导学生回答“Hes notwell.”3.指着医生的对话框，朗读内容。 用同