英语人教版七年级下册现在进行时 （语法课）.doc

语法教学设计现在进行时教学设计基本信息所用教科书新目标 英语 七年级 下册所教年级七年级单元Unit6设计主题现在进行时 （The Present Progressive Tense）1.整体设计思路、指导依据说明 这节课以教学设计为核心，以多媒体课件为辅助，围绕“现在进行时”这条主线，分八个步骤有条不紊的进行教学。通过任务型教学，师生互动、小组练习，分组活动，两人小组活动等合理安排教学进程。降低学生的学习难度，增强学生学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。2.教学背景分析教学内容分析：本节课话题是谈论正在进行的日常活动，旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。学生情况分析：我所教学的对象是七年级有了一个学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。3.教学目标分析（1） 知识目标（Knowledge goals）：现在进行时的概念现在进行时态: 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。通常和 now， look， listen 等词连用现在进行时的构成: be+doing(现在分词） 动词现在分词的构成（V+ing) 口诀教你学doing现在进行时的基本句型:肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句 活学活用:各类型的练习题（2）.能力目标（Ability goals）了解现在进行时的概念掌握动词现在分词的构成进一步学习现在进行时的基本句型学生能对所学知识灵活应用（3）德育目标（Moral goals）通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。4.教学重点、难点分析教学重点：学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。5.教学过程设计五、教学过程设计步骤1 Greeting像平常一样给同学们打招呼。【设计意图：以引起同学们的注意力，尽快进入学习状态。】步骤2 Revision师生互动环节，教师询问同学们几个问题问题，让同学们回答，并进行简单的口语训练活动。【设计意图：通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个对比的作用。】步骤3 Presentation1.看一段视频What are you doing？听这首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。2.让学生重复他们所听到的句子，从而引出本节课知识-现在进行时并呈现目标语言。T：What am I doing？ S1:I am listening to the teacher.T: What is he/she doing ?S2: He /she is listening to the teacher. T：What are you doing ? Ss: We are listening to the teacher. 3.展示本节课的学习目标. 【设计意图：通过视频展示让学生复述所听句型，再板书重点句型，目的是让学生在真实情景中学习和感受现在进行时的结构和用法。】步骤4Practice1.引出进行时的语法结构及不同的句型结构，并让学生学会用不同的句型造句。2.师生互动环节，教师做动作学生用“I am+doing”说出句子。（肯定句）3.其他各句型让学生分别用“is” “are”进行造句。4让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing。【设计意图：本环节设计的任务主要是学生抢答、两人合作活动，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。】步骤5Guessing game1. look at the pictures and guess what the person is doing.根据图片，猜测图中人物正在干什么，所用句型：He/She is.2. Pair work,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asktheir partner by using the question sentences. 双人合作完成，用一般疑问句式猜测图中人物的动作。【设计意图：让学生在游戏中运用现在进行时的肯定句和疑问式，学生在游戏中使用这一时态既能激发学生的学习积极性，也使学生感到得心应手，兴趣倍增。】步骤6 Group work-writing practice Give them four situations and ask them to choose one of the situations. Then imagine you are in the situation. Discuss with your partner what you and other people are doing now.(教师设置四种生活场景，给学学生布置相应的任务，引导学生根据所学语言完成以下任务：【设计意图：在通过前面的口语交际过后，要求学生发挥自己的想象力，猜测不同情境下人们的活动并用进行时书写短文，既能使所学内容得到很好的落实，又能训练学生的英语书面表达能力。】步骤7 Summary.【设计意图：本环节内容由学生根据提示，完成总结内容，既能检测学生对所学知识的掌握情，也能激发学生的积极性】HomeworkMake sentences by using the present progressive tense at least six.(用进行造6个句子）.Rewrite the composition(重写作文）【设计意图：复习巩固今天所学的内容，学会运用进行时说出自己的句子，重写作文的目的是为了让学生在此基础上，能够更好地修改、完善自己的文章，为今后的学习打好基础。】板书设计the Present Progressive TenseG1 Summary (the present progressive) G2 defination(定义)： I am listening to the teacher.G3 Structure(构成)： She is listening to the teacher.G4 Symbols(标志词)： We are listening to the teacher.G5 the present participle(现在分词) be+doingG6G7【设计意图：将本节课的知识点板书在黑板上，让学生有更清晰、更直观的了解与掌握】，6.教学评价设计评价内容：小试牛刀1. 用所给动词的适当形式填空。(1). Listen! Mary _ ( sing) now.(2). A young man _ (run) on the playground right now.(3). Look! Lucy and Lily _(read) books.(4).It (rain) hard at the moment. (5).Where is she? She (show) the visitors around the city.2.选择填空：(1). What are you doing? I_ A. eat B. can eat C. eating D. am eating(2). We want _this book. A. reading B. am reading C. read D. to read(3). Our teacher is _the blackboard . A. clean B. cle