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文档简介
跳芭蕾舞的牛教学设计绘本阅读与习作教学适应学段:第二学段教学目标:1、同读绘本跳芭蕾舞的牛,读通、读顺、读熟故事。2、通过阅读绘本,进行语言描写中提示语位置变化的训练。正确使用冒号、引号。3、运用语言描写扩写故事。教学过程:一、课前交流1.观看芭蕾舞图片。(交流:你喜欢芭蕾舞吗?你想学跳芭蕾舞吗?为什么?如果一头奶牛想跳芭蕾舞会有怎样的故事发生呢?)二、读绘本1.出示PPT,学生齐读绘本。2.出示PPT,师生接读绘本。3.去掉图片,出示文本,学生自由朗读绘本。4、发现写作秘诀一:分多个自然段描写师:目测估计一下,这个故事大概有多少字?(指3生说:250300)师:其实这个故事包括标点符号约有150个字。为什么这个故事看起来好像挺长的呢?(指3生说提示数自然段小结:分多个自然段描写)师:字数少,故事总会少了一些精彩。如果让我们来扩写,增加些什么描写,故事会更生动起来?(指34生说:动作、语言、神态)5、发现写作秘诀二:语言描写添色彩三、扩写故事1.出示PPT(动物们嘲笑牛的那张图),生观察写话:动物们是怎样嘲笑这头想跳芭蕾舞的牛?先指12生说出示例句示范生动笔写话班内随机交流小结关注点:【(1)标点符号运用;(2)提示语的位置改变;(3)“说”字的变化】2、出示PPT(动物们赞美牛的那张图),生观察写话:动物们是怎样赞美这头成为芭蕾舞明星的牛?生动笔写话班内随机交流再次小结关注点:【(1)标点符号运用;(2)提示语的位置改变;(3)“说”字的变化】3.学生自读成型的作品。一句话评价:这是一头怎样的牛?4、总结下课。东坡小学四年级的17名孩子非常聪明、自信。他们敢于表达,乐与发言,读书或回答问题大大方方,声音响亮。且每个孩子都能动笔写上两三句完整清楚的语言描写句子。只要你稍微提醒,孩子还能关注到提示语中人物的动作、表情的变化和提示语的位置变化。这群村小的孩子真的很棒。不足的是:孩子们的标点符号使用不够恰当,特别是写提示语在中间、后面的句子时标点符号的使用很乱。而我对此学情估计不足,没有准备相关的句
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