(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《》伟大的悲剧》.doc

伟大的悲剧 茨威格教学目标：1、知识与能力目标：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。 2、情感与价值目标：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神教学重难点：探究悲剧原因，明白是冷酷的自然环境造成了悲剧，是一场不可战胜的厄运。品味感人细节，感受斯科特等人无比高尚的心灵，理解伟大的内涵教学方法： 复述法 圈点品味法 研究探讨法教学过程：1、 以南极的视频或图片导入：让我们走进奥地利作家茨威格的人物传记伟大的悲剧2、 看题质疑： 是怎样的悲剧？ 悲剧体现在哪些方面？ 是什么原因造成了悲剧？ 悲剧为什么又是伟大的？3、 讲悲剧故事 说悲剧色彩（解决是怎样的悲剧，悲剧体现在哪些方面）简要复述故事，复述时注意时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。简要概括故事内容。重点抓住时间、地点、人物、主要事件故事概要：1912年1月16日，斯科特一行五人(兴奋)地奔向南极点，却(痛苦)地发现阿蒙森已先他们到达。于是他们怀着(沮丧)的心情踏上归途，在同狂风暴雪两个多月的搏斗中，一个一个悲壮地死去。悲剧色彩：一悲：第二个到达，是个失败者(失败之悲）二悲：归途中全部悲壮死去（覆灭之悲）三悲：要为对手阿蒙森的胜利作证（作证之悲）(这一点要作引导）奔赴南极到达极点艰难跋涉死前留信等待死亡搏击风雪结合下面这张曲线图对本文内容情节及他们一个个悲壮死去的过程稍作梳理。 小结： 一个南极探险的悲剧4、 探究悲剧原因 知晓探险艰难（解决是什么原因造成了悲剧）在他们身后刮来凛冽的寒风-回来的路程危险增加了十倍，-以免错过事先设置的贮藏点。 归途更加险恶况且他们体内已缺失那种初来时的充沛精力，-当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家 体力疲乏 梦想破灭 心情沮丧 （内在动力缺失） 天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体这里的自然界是冷酷无情的，-召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴-使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪。风刮得比任何时候都厉害，天气变得愈来愈可怕，-暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命死的-他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。-凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷死神正在悄悄的走来。（注意天气变得越来越恶劣这一过程，并引导学生理解这是最主要的原因） 南极早来的寒季：刺骨的寒冷 凶猛的暴风雪（酷寒 烈风 暴雪）食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。他们必须精打细算地使用这最为必需的用品燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的武器。他们那里储存的燃料又是非常之少，他们的燃料已经告罄。是饿死还是冻死。 （疲惫羸弱） 食物燃料不足，体力虚弱，不能抵御南极的酷寒小结：本已疲乏的五位勇士，归途中遇到早来的寒季，刺骨的寒冷，凶猛的暴风雪使他们饥寒交迫，不得不悲壮死去。 原因：疲乏+酷寒、烈风、暴雪+饥饿 一场无法战胜的风雪（要对不可战胜作点理解） 启示 探险有不可预知的艰难险阻5、 品读感人细节 感受高尚心灵（解决悲剧为什么是伟大的）首先提问让学生找到作者直接评价悲剧伟大的句子:一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(关键词 心灵无比高尚）1、抓住作者对斯科特等人生动感人的述写，探究斯科特等人的无比高尚的心灵教师示范：-当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。这里的自然界是冷酷无情的，-召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴-使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。 有敢于探险的勇气，勇于探索的精神学生品读感悟 教师总结出示失败了，斯科特仍然要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 有勇于承认失败的勇气，诚实守信的品格，绅士风度威尔逊博士在离死亡只有寸步之遥时，还在继续着自己的科学观察 有热爱科学，勇于为科学献身的英雄气概当埃文斯精神失常、奥茨冻得用脚趾走路，越来越成为大家的负担时，斯科特等人不放弃、不抛弃他们，而是竭尽全力帮助他们；可奥茨为了不拖累同伴，毅然走向死亡。 有团结协作、互帮互助 舍己为人的集体主义精神（团队精神）最后三个人在同死亡进行八天的斗争后，骄傲地等待死神的来临，却始终没有向世界唉叹一声自己最后遭遇种种困难。（共同暴风雪搏斗了两个多月） 有同死亡作斗争的坚韧不拔的伟大毅力 有面对死亡毫不畏惧从容直面死亡的勇气 有为探险英勇献身而至死不悔的英雄气度在死神悄悄走来的时刻，斯科特悲壮地意识到自己对祖国对全人类的亲密情谊。-在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了信。死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。 有无私的爱：热爱祖国，热爱亲人、朋友、同伴，热爱全人类 小结：斯科特等人高尚的心灵体现在他们有勇气、有毅力 、有诚实守信的优秀品格；有勇于探索、愿为科学献身、为探险事业献身的崇高精神；有互帮互助、团结协作舍己为人的集体主义精神；有对祖国、人类、亲人、朋友无私的爱。而这些就是这个悲剧的“伟大”的内涵。教师总结、归纳，学生齐诵伟大的内涵。品读时要让学生齐声朗读。 讨论：对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是 读到这里，你同意斯科特的想法吗？为什么？ 他们是失败者，但他们是伟大的失败者，是真正的英雄，他们的优秀品格和崇高精神给人类留下了宝贵的精神财富。（补充：他们拍的照片、他们拖的岩石样品、斯科特记的日记给人类探索南极留下极宝贵的资料。世人为永远铭记感谢斯科特一行的英雄事迹和伟大精神，把南极洲的一个科考站命名为“阿蒙森-斯科特站”“伟大”的内涵 伟大在给后人探险南极留下了极宝贵的资料 伟大在有敢于探险、勇于承认失败的勇气 伟大在有诚实守信的优秀品格 伟大在有同艰难困苦作斗争的顽强毅力 伟大在对祖国、全人类充满了无私的爱 伟大在有勇于探索、勇于献身的精神 伟大在有团结互助、舍己为人的团队精神定义英雄：成功固然是英雄，但失败亦是英雄。他们同样受到世人的景仰（补充两张照片感受世人对他们的景仰） 教师总结煽情 一群献身科学的英雄6、 总结全文 表达敬意 1、总结全文 环境 一场不可战胜的厄运 记 叙 故事： 悲 剧 事件 一个南极探险的悲剧 人物 一群献身科学的英雄 赞 颂 精神： 伟 大 找出并齐诵主旨句：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。理解：作者的议论，总结全文，点明题旨，表达作者的崇敬赞颂之情。 黑板板书设计 失败 奔赴南极 勇气 探索 作证 到达极点 诚信 搏击风雪 坚毅 献身 团结 舍己 覆没 等待死亡 无畏 无悔 死前留信 真爱 悲 剧 伟 大教学反思：本节课采用通过形象的路线图的方式，以细节作为突破口，既有了长文的整体感知，又有了细节突破，注重教学的有机整合，这样的教学我觉