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文档简介

小壁虎借尾巴教案（第一课时）梧州市长红小学 李晓琳1、 教学目标 （一）认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）正确书写“捉”字。二、教学重难点 重点：会认生字、朗读课文、理解课文内容。 难点：正确书写“捉”字。三、教具准备 多媒体课件、课文相关图片、生字卡片四、教学过程 （一）猜谜导入，揭示课题1. 猜谜导入：墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！（猜一动物）2. 揭示课题：今天我就来学习一篇关于小壁虎的课文，请同学们齐声朗读两遍课题小壁虎借尾巴。 （二）随文识字，交流识字方法1. 师：读了课题后，哪位同学有什么疑问？（请生回答）（多媒体投影两个问题）生带问题四人小组讨论，标出自然段，猜读生字，分享识字方法。2. 全班交流：认识了那些字？是怎样认识的？在交流中，把学生猜读、识记生字中的错误改正过来。3. 出示识字方法，师生互相补充。（1）加一加（2）减一减（3）换一换（4）形声字特点4.指名读生字卡片5.齐读生字卡片6.认识户字头、车字旁两个偏旁，拓展识字7.分类读生字 翘舌音：甩、傻、转 前鼻音：蚊、断、您、赶、转 后鼻音：墙、房8.开火车检查生字识记情况。9.抢读生字游戏检查生字识记情况。10.摘苹果游戏检查生字识记情况。（三）书写生字“捉”。1.读音2.观察字形结构。（左右结构）3.书空笔顺。4.观察第一笔的位置。5.观察主笔。6.教师范写，边写边讲解要点：第一笔是横。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。 7.学生书写，教师巡视，教师点评，同桌互评（四）朗读第一自然段 1.生字回到了课文中，第一自然段生字最多，你能读准确吗？（指名读，生生互评，班齐读第一自然段） 2.动作演练：挣（请小老师示范，师解释词义，生再齐读第一自然段）（五）总结小壁虎断了尾巴多可怜呀？它又会问谁去借一条新尾巴呢？我们留到下一节课继续学习。五、作业布置1.课后抄写本节课学习的“捉”字2.熟读课文六、板书设计 小壁虎借尾巴猜一猜：墙壁加一加：蚊形声字特点：蚊、咬、减一减：房、赶教学反思：本课教学亮点：小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较简单、易懂。教学过程中，我采用了很多形式，如出示图片、猜谜语、让学生互评读书等，极大地激发了学生学习的兴趣。课堂上，学完会认字后，采用了多种符合学龄的小游戏巩固知识，欢乐的课堂气氛唤起了学生学习的欲望，既提高了学生的语言能力，又使他们学会了倾听、评价、欣赏，尝到了成功的喜悦，激发对语文的学习兴趣。本课教学不足之处：本节课是学习课文的第一课时，以识字写字为主，朗读的形式多样，但只学了第一自然段。指导写字时，没能系统的按照结构，第一笔，主笔进行指导，范写的字也仍需改进。今后我不仅要注重学生
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