现代农村远程教学资源在教学中的作用

现代农村远程教学资源在教学中的作用利用远程教育资源教学总结郧县胡家营中学 黄燕进入21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。教育也正处在一种与工业化时代不同的教育环境信息技术环境中，教育在信息技术的强烈冲击下，将会在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教学评价等方面产生重要改变，全人类的学习者将会得到一次彻底的革命和解放，新型教育模式将会诞生和成长。远程教育并非只是传统课堂教育的简单延伸，远程教育的最大意义在于，它所带来的技术和方式的革新，这使得农村教育也具备了寓教于乐、立体学习的现代教育模式。 一、远程教学管理体系。以教务教研主任为组长，教研组和备课组为核心的管理体系。具体办法是：远程管理人员通过地面的卫星接收站，接收到中央电教馆或湖北电化教学资源播发的卫星数据随时下载各种远程教学资源；由各教研组对远程资源中的视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，分科整理编辑，刻录成光盘；光盘发放到各备课组中，教师根据光盘内容和自己需要在各备课组长那里参考及借阅。二、利用远程资源进行校本培训。首先，针对我校教师对信息技术懂得不多的实际情况开展了一系列的计算机初级教育培训，让每一位老师从开机的操作到文件及文件夹的操作都达到了运用自如的程度，让每一位教师都会运用一些常用的应用程序，如：word、excel编辑。接着对教师就如何在湖北教育资源馆和中央电教馆资源中心如何搜索、收集整理自己所需要的资源进行了培训，使教师在纷繁复杂的网页中能找到自己所需。然后再进行IE操作和具体利用远程教育资源的应用培训工作，如Powerpoint演示文稿的操作，FLASH动画的操作，媒体播放程序的操作。在培训中充分利用天网（远教IP接收）和地网（Internet）上的资源，能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。能结合农村中小学远程教育资源,设计与自己的所任学科相整合的网络课件。能使用投影和多媒体演播系统。积极推进教师信息化建设步伐，对全体学科教师进行继续教育培训。每周五进行一节远程教学方面的业务培训，提高教师的网络操作水平。三、运用远程教育资源提高课堂教学效果和效率。我校处于山区，教师信息来源相对闭塞，要改变教师传统的教学观念，学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于大部分教师而言，无异于思想领域的一场深刻革命。要引导教师走上现代化教学之路，把示范课的听与评引入教研教改活动是十分必要的。利用示范课的示范性教学活动，教师可从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力；通过这种活动，教师可以亲耳聆听名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。开展这一活动的基本步骤是：向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，让学科教师熟悉远教资源，一方面组织教师应用远教资源上观摩课、研究课、示范课；另一方面通过远程教学资源相关资料学习在熟悉和丰富素材的基础上，各备课组在电脑室或多媒体教室共同组织集体备课，形成电子教案或课件；在这同一课时教学内容、不同执教教师、面对不同的教学对象上二到三次研究课，经过三到四次集体备课、反思、评价改进中，每个教师都有自己独特的收获，无论是进行教学设计的教师还是参与研究的听课教师，都要写一份教学案例、研究反思或者教学故事，让自创资源与大家共享。同时教师们将自己的收获运用于自己的教学实践中，再不断发现带有共性的问题，作为下一轮课例研究专题，让我们的校本教研从课堂中来，回到课堂中去。从远教资源中汲取精华，又再生远教资源。为了强化远程资源的使用，各教研组开展的大型教研活动一般都在多媒体教室进行，评课中授课教师也利用幻灯片说课。探究远程资源在新教材中切入点及优势。坚持做到上公开课的老师必须提前一周制作或整理课件，然后全体教师展开讨论，提出利用远程教育资源实时切入课堂的最佳运用方案；公开课上完后，人人参与评课，各抒己见，共同提高。通过看课、说课、上课、评课，使教师的教学水平得到很快提高。四、远程资源整理及开发。对于教师利用远程资源教学的内容要求在教师的备课手册中体现，同时利用多媒体进行课件教学的课件、教案要打包成集，自制课件刻录成光盘，以及通过远程教学资源提高自己教学水平方面的教育叙事、教育案例、课例等论文整理成形送上参评或相关网站发表。通过这几年我校在远程资源的开发和利用方面取得可喜的成绩，所有教师都能利用