蛙跳教学设计.doc

蛙跳教学设计学 校：前进小学授课年级：四年级教学内容：各种方式的双脚跳授课教师：武玉华 一、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：使学生掌握双脚跳跃的动作概念以及双脚跳的动作要领。 2、技能目标：通过竞赛游戏，巩固练习，在玩中学练跳跃发展学生下肢力量。3、情感目标：通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神，发展学生的思维能力，促进学生身心的健康发展。 本课重点： 1、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序； 2、双脚跳跃时上下肢协调配合； 本课难点： 双脚跳的展伸动作。 二、教学方法运用： 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 三、场地与器材准备： 在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一二根之间间隔50米，第二三根之间间隔30米 四、教学过程： （一）导入（9-12分钟）： 1、常规教学（1-2分钟）： 1）学生跑进上课场地，师生问好； 2）队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。 2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟） 教学步骤：1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的口令、要领； 2）教师与体育委员作示范； 3）教师口令学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。 组织队形：四列横队二列横队相对 3、自编游戏：“青蛙过河”（4-5分钟）： 方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演 “小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。 教学步骤：1）教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作； 2）学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿； 3）教师扮演大青蛙，共同参与游戏。 组织队形（同上） 通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快-紧张-喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。 （二）展开（19-22分钟）： 1、短跑（5-6分钟）： 教学步骤：1）教师示范，学生尝试性练习； 2）学生分组站立进行短跑练习； 3）教师启发，学生总结短跑时的感受。 组织队形：一路纵队为一组，学生分为四组进行练习。 2、游戏: “障碍过关” （13-17分钟） 方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌 ，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束 教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判； 2）教师口令，学生进行游戏； 3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得。教师进行集体主义观念的培养。 组织队形：同上。 （三）延伸（9-11分钟）： 1、游戏：“青蛙冬眠” 方法：1）教师提示，并示范游戏规则； 2）教师口令学生练习。 组织队形：四列横队变八列横队 2、青蛙“做早操” 方法：1）教师示范动作，学生练习 2）教师巡视指导； 3）师生共同总结。 1、让学生谈谈这节课的收获。2、老师总结：由于小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学生的运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。四年级这个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容:短跑和跳跃练习，效果较好。 蛙跳教学设计教材分析： 游戏在体育课中占有极为重要的位置，它是对学生进行教育的一种手段、方法、途径。游戏一般具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富多彩，形式生动活泼，是青少年综合性的体育活动，也是体育教学的基本教材，在教材占的比重很大。游戏教材是根据学生的年龄特点和体育教学任务，强调身体的基本活动技能，游戏教材的时数比重是根据学生不同年龄的身心特点和学生掌握一个游戏教材所需要的时间而确定的。根据学生不同年龄段的特点，安排教材时应以形象模仿、具有情节的游戏为主，游戏的动作、规则应简单，运动符合宜小，但要注意合理的间歇，游戏形式以分队比赛和对抗比赛为主，以使学生充分感受游戏的乐趣，满足学生好动爱玩的心理要求。教学目标： 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。通过游戏的情节和结果，促使学生积极参加游戏，全面锻炼身体，发展灵敏等身体素质和各种基本活动能力；发挥学生创造思维能力，满足学生爱玩耍的心理需要和重视学生的情感体验，学生在充分感受游戏乐趣的同时，还要特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力和创新能力，培养同伴间友好相处、听从指挥和遵守纪律等习惯。教学实录一、激发兴趣（导入新课） 师：今天，我们要上一节很有意思的课，课的主题叫“青蛙跳”，老师相信你们一定能把最好的一面展现出来。一起来口号（1、2、3！我最棒） 生：（1、2、3我最棒！） 师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习。（放音乐-动物迪斯科教师示范。） 生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手叉腰踏步、四面转叉腰、拍手踏步。 师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染学生练习。 生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳） （设计意图：课始用激励性语言诱发学生的兴趣。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，使得学生乐于参与并有效地进行了热身运动。原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排，动作简单、优美，适合学生，并将青蛙和兔跳的动作融入其中，为下面的教学作有效铺垫。） 组织形式：四列横队二、自学自练（诱导探究） 师：同学们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道是什么？ 生：青蛙。 生：兔子。 师：你能模仿一下青蛙和兔的跳吗？看谁模仿得最像。（分散模仿青蛙和兔跳。） 师：刚才同学们跳得都很好！现在老师要奖励大家一个故事，（学生围到老师的身边，教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙） 师：有一年的夏天，老师到了汾河公园，湖面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？ （教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。） 生：因为青蛙跳跃的本领大。 生：因为青蛙落在荷叶上很轻。 （设计意图：用讲故事的方法，引领学生学习，吸引孩子们进入情境。教师要语言幽默、风趣，表情生动、富有激情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。让生动有效尽显其中。） 组织形式：根据活动的内容，成半圆状围绕教师散点进行。 师：青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，同学们能不能像青蛙一样用力地跳，轻轻地落呢？ 生：能 （学生分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。） 师：哪位同学愿意给大家表演一下？ 师：你是怎样跳的？ 生：用前脚掌先着地。 生：用脚后跟先着地。 师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。 （分两边站，结论不统一。） 师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。 （学生分散练习两种着地方法。） 生：用脚后跟先着地更好。 师：同学们，我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘，各小组将荷叶任意放在池塘里，可跳进去，跳出来，也可学青蛙游回来。要跳得远，落地轻噢！ （学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练） （设计意图：教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设疑怎样用力地跳，轻轻地落地？逐步引导学生自学自练，从而解疑用脚后跟先着地。并在跳荷叶的练习中加强练习。学生学得生动，学得积极。） 组织形式：采用散点站立和限制区域组织活动。 师：同学们两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？ 生：好！ （教师给定器材-两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。） （设计意图：通过给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间，有意识的培养学生的创造意识和创造才能。） 师：同学们，我们练了这么长时间，想不想比一比呢？ 生：想！ 师：现在我们来评选“青蛙大王”。 （男生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。） 师：请获得“青蛙大王”的同学上来领奖。 （教师奖给头饰，学生鼓掌祝贺。） 师：老师也想和“青蛙大王”比一比，大家给我们加油！ （教师和两位“青蛙大王”比赛跳远，全体学生观看。） 师：老师和两位“青蛙大王”差不多呀！他们只要再练一练，一定能超过我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我们每位同学都来争取，有信心吗？ 生：有！ （设计意图：在课的开始就让学生们自己感知动作要领；接着通过此环节让孩子们体验脚后跟和脚尖先着地的不同，明确并掌握用脚后跟先着地再过渡到全脚掌，这样落地又轻、又稳这一动作要领；然后通过评选“青蛙大王”来对学生的学习进行鼓励和总结评价，并且教师也参与其中，极大地调动了学生练习的积极性。） 组织形式：根据活动的内容，采用散点站立和限制区域组织活动。三、（快乐学习、身心发展）联想与拓展 师：同学们，我们今天学习了青蛙跳，在平时你还见过哪些不同的跳法？ 生：转圈跳。 生：跳高。 生：撑杆跳 生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳远）。 生：单脚跳。 （学生边回答边模仿动作。） 师：大家说的都很好！老师和同学们一起来试一试这些跳法。 （学生自由的进行练习，利用皮筋、垫子、体操棒等器材。） （设计意图：通过将所学的东西加以联想，使所学的本领得以拓展和延伸。） 组织形式：根据活动的内容，采用散点站立和限制区域组织活动。 四、（身心放松）交流小结 师：我们一起来做一个“小燕子飞”的游戏。（教师模仿动作，学生跟着进行放松练习。）组织形式：采用散点站立对形。五 教师课堂讲评。 组织形式：四列横队。六 师生再见！ 器材准备：黑板1块（画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙）、自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒。教学反思： 本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学