学校教师“校风优化年”活动心得体会范文

精选优质办公范文学校教师“校风优化年”活动心得体会第一篇：建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起这美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。作为一名学校的教师，我认为要抓好学校的校风建设，应从以下几个方面着手：1统一认识，形成共识。对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。2端正教风，教书育人。良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。3齐抓共管，促进学风。学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。我认为“校风优化年”活动的核心内容是校风和学风建设，是发挥师生主导作用，促进校风、教风、学风建设的具体形式。只有在一个良好校风的熏陶下，严谨认真的教风，刻苦勤奋的学风就会自然形成，“三风”建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、学风的形成，是一个长期艰苦的过程，需要我们每个教育工作者去思考、去努力，去奋斗。第二篇：校风教风学风心得体会何谓校风，简言之就是一个学校的风气，它是学校在长期的教育教学实践过程中形成的，是一种虽看不见、摸不着，但又能实实在在感受到的一种风尚。这种风尚像雨雾般弥漫在学校里，体现在工作中、学习中、生活中，体现在校园的每一处，影响着学校里的教师和学生。往深处想，其实这种风气就是学校里的人所具有的价值思想，他们的人生态度，他们对教育的认识与热爱程度，他们对彼此的理解与认同。风气的核心是什么？核心就是价值思想，把什么看得最重，把什么看得最轻，把什么摆在第一位，把什么摆在第二位，把什么摆在最后一位，捡起什么，放下什么。这种价值思想取向直接决定了人的情感态度、人的工作和学习动力，最终夜决定了人的工作成效和学习质量。学校文化是什么？就是学校里的师生员工关于教育的哲学思考，关于教育的价值取向，他们的行为方式、思维方式、话语方式，他们长期以来形成的一种人生习惯，核心也就是价值取向。“风”即文化。说校风，我们就要关注学校的一点一滴、一花一草、一枝一叶，关注老师是否热爱教学、学生是否健康成长，关注每一届学生对母校的反馈，关注社区百姓对这所学校的口碑，关注家长们对这所学校的兴趣度。说教风，我们就要关注教师在课堂上的笑脸。西方教育有句谚语说“教师就是面带微笑的知识。”许多学生曾这样评价老师：“老师，你微笑时最美。”还有的学生在评价老师时说过这样的话：“好老师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人。”无论多么辛苦，无论多么疲惫，当上课的钟声响起，教师便精神抖擞地开始上课，教师的脸上就开始放光，这就是教风。说学风，就是我们在课堂上可以看到教师和学生为同学的精彩发言、绝妙的解题思路报以热烈的掌声，就是学生们在课堂内外兴趣很浓的激烈辩论声，就是学生们在文艺体育活动中爆发出一阵阵笑声和喝彩声。认识了“风”的特征，再高度重视细节，就是建设校风、端正教风、培养学风的重要路径。第三篇：优化发展环境活动心得体会学习刘书记讲话心得体会听了张院长传达县委刘书记的讲话，内心深有感触。刘书记对各部门及各单位的基本情况掌握的如此详尽，并能从中看到问题，做为一名县级主要领导能做到这一点是难能可贵的，对此我深表敬佩，也对此进行了深刻的反思。 为什么会出现这五种人？这五种人的出现其实与主要领导不无关系。由于个别主要领导的行政不作为或乱作为、骄傲自满、独断专行、只爱听顺耳之言、听不进逆耳的建议和意见、任人唯亲、话语粗俗、行为粗暴，好事独揽，孬事全推等行为表现，使第一种人为了不挨批、不求有功、但求无过、墨守成规、自甘平庸，便不自觉的生产出来。这第一种人一般多是领导班子成员和中层人员，甚至是普通工作人员；由于主要领导以上的表现，久而久之，自然就会有第二种人产生，这种人多是中层领导，其做事不以政策法规为准，只以领导意愿办事，见风使舵、只知道看领导眼色，得过且过，就怕丢了那点职务及补贴；由于第二种人的出现，第三种人便随之出现，这些人多为中层，开始也想干点正事，但由于一些领导贪赃枉法，导致社会各界有法不依、有法不行，使得这些人员前面依法做事，后面还要向领导赔不是，助长了歪风，使得正气不能弘扬，最后导致了这种人后来见怪不怪、明哲保身；由于以上三种人的存在，所以第四种人便应运而生，他们多是中层甚至普通工作人员，他们利用职务之便、吃拿卡要，并且将这些非法所得贿赂领导、拉拢关系或以此买官跑官，使这四种人汇合成一种利益共同体，他们形成了一个强大的利益关系网，隐瞒真相、使民情民意不能上达，领导意图不能传达，共同表现就是慵、懒、散、慢、拖、瞒，损害了党的利益和政府的形象，为社会的和谐稳定埋下了隐患。由于以上四种人的出现，第五种人也随之出场，他们多是一些底层工作人员，既是以上四种人的受害者，也是扰乱社会秩序及工作秩序的害人者，他们极少数与以上四种人有利害关系，这些人依仗于领导有关系，不务正业，见荣誉就上、见困难就让，见到人家干好了就捣乱，就怕别人比他强。但多数人都是普通老百姓，他们有些人以前可能是专业能手，但是由于素质修养不高，长期得不到领导的重视，甚至看到一些不如他们能干、只是去领导面前送送礼说说话甚至是领导的亲戚，便能高高在上、媚上欺下，因而产生不平情绪；由于以上四种人的存在，导致整个社会风气出现滑坡。如何杜绝这五种人？第一要加强主要领导的素质修养和督导，使他们养成廉洁自律、勇于开拓、不断创新、公正严明的好习惯，让他们转变工作作风、设身处地下基层了解民情、民意，第二种人见到无空可钻、无歪才可使，自然会将心思放到工作中去；主要领导讲正气、刹歪风，严格依法办事，必定能消除第三种人的后顾之忧，认真执法；主要领导廉洁自律、率先垂范，起到了带头作用；并加强中层干部的素质管理，执法人员严格执法、奖勤罚懒，第一、四种人就没有了生存的空间，他们自然会认真努力地工作。由于领导们不任人唯亲，做到唯才是举，正气得到弘扬，邪气得到压制，全部人员都能团结一致、认真工作，自然第五种人便没有了生存的土壤。一个领导班子如同一个人的首脑。一个人虽然有强壮的身体，大脑却指挥他为非作歹、恃强凌弱、专做违法之事，到时候恐怕不如一个瘦弱残疾的慈善者给予社会的贡献大。所