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文档简介
28.狮子和鹿教学设计教学目标 ：1. 正确、流利有感情地朗读课文。2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.读中感悟,明白故事中所蕴涵的道理,培养独立阅读能力。学情分析 ：三年级的孩子刚接触略读课文,如果完全放手让他们自读自悟,学生往往是泛泛而谈,抓不住重点。因此在教学中我依据略读课文要把握 “略中有精,粗中有细”的原则,采用半扶半放,运用想一想、划一划、读一读的学习方法,借助阅读提示,紧紧围绕课文的重难点展开教学,在教学中引导学生抓重点段落感知课文内容,找重点句段然后进行反复朗读理解内容,以读贯穿教学始终,让学生在读中感悟故事所蕴含的道理。教学重点:指导理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。教学难点:体会故事所蕴涵的道理。教学过程： 课时：一课时 教学活动 活动1【讲授】一、激趣导入,板书课题。带学生去动物王国旅行。1.出示狮子和鹿的图片,交流对狮子和鹿的印象。2.教师导言引入,板书并齐读课题。二、自主学习,整体感知1.明确要求,学生自主学习课文。2.检查字词的掌握情况,重点讲 “称”。3.学生初步感知课文大意。三、细读品味,理解课文1. 故事中的鹿是怎么评价自己的角和腿的呢?请同学们默读课文,划出句子读一读。A.欣赏鹿角的美丽(1)教师导言,学生找句子“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(2)抓重点词感受鹿角的美。(3)指导朗读。（板书：欣赏鹿角）（4）仿照句式练习说话。（5）欣赏珊瑚的美，再次朗读体会。B.抱怨鹿腿的难看(1)学生找句子:“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”(2)指导朗读。C.男女生对比朗。（板书：抱怨鹿腿）2.正在这时一只凶猛的狮子正在悄悄地逼近。（1）请同学读第6自然段,边读边画出让你印象深刻的句子。（2）体会情景，想象说话。（3）指导朗读。3、幸好是有惊无险,小鹿最终靠他有力的长腿逃脱了狮子的追捕,小鹿对自己的角和腿有了全新的认识,他叹了口气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”这次的死里逃生,让小鹿恍然大悟。（板书：差点送命 狮口逃生）练习说话：当鹿再一次来到清清的池水边，看到自己美丽的角和难看的腿时 ,它又会说：_五、领悟道理、拓展延伸1谈谈你读了故事后,感悟到了什么?联系实际说说。2小结:生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓“尺有所短,寸有所长”所有的事物都有它存在的价值,我们要善于发现他们的优点,多欣赏它,而少抱怨它。让我们再把这个成语送给小鹿,送给自己“尺有所短,寸有所长。取长补短,相得益彰。”（板书：尺有所短 寸有所长）3.介绍伊索寓言,并推荐同学们课外阅读。（这个故事选自伊索寓言,这本书里还有许多生动有趣的故事,每个故事都会告诉我们一个深刻的道理。请同学们课后一定要去读读这本书,老师相信,读完它你们一定会变得更聪明!）板书设计
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