人教版小学语文12册18课跨越百年的美丽.docx

课题：人教版义务教育课程标准教科书六年级下册第五单元第18课跨越百年的美丽教案设计者：谢 军 学校：南宁市五里亭第二小学 背景：去年开始，我们学校语文教研组和共同体学校一起参加全国的“语文主题学习”课题研究。课堂上采用双主题整合教学，既1+X单元授课教学。利用提供的人手一套语文主题丛书，围绕语文单元主题，合理、逐步扩展海量阅读。 课型描述：语文主题学习（1+x）单元授课教学教材整合课以文带文教学方法：大量阅读，自读自悟；合作探究理解“跨越百年的美丽” 的深刻内涵，体会居里夫人为科学献身的精神。教学手段：1.通过提早阅读语文主题丛书中居里夫人传给女儿的信（节选）课后链接爱因斯坦的悼念玛丽.居里等，丰满对居里夫人的认识；通过阅读逝世前的科学记录航天女英雄对科学精神有更广泛的了解。2通过挖掘课文的语用点，学习用具体事例刻画人物形象的方法。教学目标1.理解课文内容，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质.2.体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。3感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。学时分配：一课时教学重点、难点：1.引导学生阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养科学精神，加大阅读量，体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备：1.读语文主题丛书中居里夫人传给女儿的信（节选）课后链接爱因斯坦的悼念玛丽.居里逝世前的科学记录航天女英雄2.以同住小区为小组合作填写预习表格居里夫人的美丽 书中相关句子课前预测：学生课前阅读后对课文的内容不难理解，对含义深刻的句子虽能理解，但表达上有困难；对用具体事例刻画人物形象的方法的体会上能明白，但具体运用上有困难。教学过程： 一课题入手1.老师板书课题，学生读课题。2.师问：花儿的美丽能跨越百年吗？ 人的容貌美能跨越百年吗？二初谈居里夫人的美 1. 文中是怎样描写居里夫人的容貌的？生从文中找出有关句子：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。结合看图，朗读并欣赏她的美。2师设疑：居里夫人的容貌能跨越百年吗？书中为什么这样说 ？出示句子：她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 3. 让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？（“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。）这句话中是指什么成为一个静止的画面？ 师：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的美丽绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。三、深谈居里夫人的美丽：1请同学们拿出预习表格， 根据晚上所做的预习谈谈居里夫人的美丽体现在哪里？ 学生汇报（在这里学生事先搜集过居里夫人的资料，还读了爱因斯坦的悼念玛丽.居里语文主题丛书中居里夫人传给女儿的信（节选）这三篇文，对居里夫人有了更多的认识，理解起来难度降低了。）2师：课文哪个部分让你有这种感受最深？学生谈感受 。 主要从 贡献巨大 执著追求 勇于探索 淡泊名利三方面谈 3理解重点句、难句意义、深刻句 学生互相补充。如：认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽？ 体现勇于探索献身精神的美： “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？ 让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。 “经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。” 师：同学们，你们知道01克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的01克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？ 4.请阅读能力强的同学补充课外材料，加深对课文的理解 5体会理解难句：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”生：课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？生结合贡献谈 师：她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。生读： 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：还有体现她献身精神的地方吗？从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”6.居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。 谈谈自己的感受?1）生找出句子自由谈体会淡泊名利的美2）课件补充居里夫人的获奖奖项，学生谈体会； 3） 抓爱因斯坦对居里夫人的评价谈体会：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 4）补充链接材料谈体会；“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”7师小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现” 8回读全文，谈谈对课题的理解。师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？用“因为所以”说说师小结： “跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。 爱因 我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。课件出示百年是虚指：意即永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。四、拓展升华美丽1 我们常常这样评论美丽的：（课件出示例句）：美不在外表，而在内心！ 对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！ 美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢？ 学生仿找说说 美丽是_美丽是_美丽是_2.总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份-（生） 百年的美丽。 五.链接语文主题丛书1这篇课文，通过几个具体事例表现了居里夫人的科学精神。（这是这课书的语用点）出示：用具体事例刻画人物品质的写法2. .链接主题丛书逝世前的科学记录航天女英雄阅读并思考：文中哪些具体事例体现了人物的品质？画出来并做批注。3.汇报交流六作业1.做读书笔记2.小练笔：刻苦练习（书法、绘画、乒乓球、篮球等）的同学板书设计跨越 贡献巨大百年 执著追求勇于探索忘我献身 用具体事例的美 淡泊名利 刻画人物形象丽.永 恒 教学反思：自从我校参加“语文主题学习”课题研究后，我有幸接触到了几种新的课型。我选择了“以文带文”这一课型，既学书本一篇精讲课文带学里的一到两篇文。因为是研究课，我提前三天就让学生预习，先是看语文主题丛书中居里夫人传给女儿的信（节选），早读课上，熟读课文后又读了爱因斯坦的悼念玛丽.居里，后来又读逝世前的科学记录航天女英雄。不仅仅是阅读，还教学生在有感悟的地方做批注。应该说预习得相当充分。因此课上学生回答较热烈，难理解的句子也能迎刃而解。在整个学习过程中，给我的感悟也最大：1.有时我往往担心学生这不会那个不会，包办的太多，低估了他们的能力。以后我应充分相信孩子，让他们去自己解决问题。2.多阅读是最好的讲解。学文前，介绍学生多阅读相关内容的文章，拓展知识面的同时，