语文人教版一年级上册dtni.doc

d t n l教学设计一、教学要求、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。、培养学生看图和读书的能力。二、教学重点、难点、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。三、教学过程第一课时（一）复习导入孩子们，通过这段时间的学习，我们已经认识了拼音王国里许多朋友了，你们还记得都是谁吗？如果认识，就请大家一起喊出他们的名字吧！（点击课件，出示拼音）小朋友的记忆力可真好，今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？（二）学习声母 d（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶）、看图，你看到了什么？（鼓和鼓槌）敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）、教学 d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。领读，齐读，同桌互读，开火车读。、辨别“d-b”的形。过渡：d是个爱美的小家伙，瞧，他在照镜子呢！（课件出示）看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢？没错，长得和b一模一样。 谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左）学生拍手念。我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（检查）、指导d的书写大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母 t鼓声敲得de de de ,就连河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）、教学 t的发音：学生跟读，感受“t”的发音。辨别“t”与“d”的发音 。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。、指导 t的书写：进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示 “da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在苹果树中，读对了就能摘下苹果。自由读。五、复习巩固、卡片认读 d，t。、做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习 d t字型）六、小结第二课时一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示 d t）、读卡片。、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片 d t，韵母卡片 a e i u，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学“n”过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞 n n n）、师范读、学生领读、齐读、互读正音。、辨析 m n：念一念顺口溜，做一做手指操。、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习。三、教学“l”过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”），这就是我们新认识的声母“l”。、教师反复读 n l，让学生反复比较口型。、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n的音，松开鼻子发 l的音，体会发 n l时，气流不同之处。（指名读开火车读男女生对读）、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡声母 n l会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l组成的带调音节。(na nu lu nv ne le li ni)猜对了就跟着他读一读。五、看图认字、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗、 出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？、 谁能给这些生字宝宝找找朋友、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌六、拼读儿歌过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。、 课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车