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文档简介
课题解决“已知两项求倍数”的问题课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。3.经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握求倍数的方法。4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点学会已知两项求解倍数的基本方法。教学难点建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教学准备小棒、课件教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计一、复习导入1. 的个数是 ( )倍2.第一排摆:第二排摆第一排的5倍。第二排摆()个5根,一共有()根。今天我们来学习已知两项如何求倍数。二、探究新知1体验求解倍数的一般思路。 的个数是 的几倍,说说你是用什么方法计算的。生独立思考,自主解答。解法一:画示意图。星星:圈圈:所以,圈圈的个数是星星的3倍。解法二:要求 是 的几倍,就是求9里面有几个3,用除法计算:93=3。回顾与检验:星星有3个,圈圈是它的3倍,就是3个3,所以是9个,解答正确。2巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材P51-例2。(1)问题讨论,需要利用哪些信息?擦桌椅的人数是扫地的几倍?(2)学生讨论,归纳方法。第一种:图示法。第二种:要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算:124=3。师生共同检验:扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌子的人数,解答正确。3.归纳与总结。“已知两项求倍数”的一般思路:第一步:阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题。第二步:选择合适的方法解决问题,可以用图示法,也可以直接用除法计算出结果。第三步:回顾与反思,检验解答是否正确。三、巩固练习教材P53-第2题。学生独立完成,然后集体订正。四、课后小结通过本节课的学习,你有什么收获?教学板书 解决“已知两项求倍数”的问题“已知两项求倍数”的一般思路:第一步:阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题。第二步:选择合适的方
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