六年级下册语文前置性学习作业.doc

【六年级下册语文前置性学习作业】1文言文两则前置性作业 一、朗读课文，背诵课文。 二、本课需要掌握的生字词 3、 本课需要掌握得近反义词 课文学习 1、学弈、两小儿辩日各讲了一个怎样的故事，给我们什么启示？ 2、联系课文，说说下面句子的意思。 1) 为是其智弗若与？曰：非然也。 2) 我以日始出时去人近，而日中时远也。 3) 孰为汝多知乎？ 3、联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟写下来。 常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【六年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价2匆匆前置性作业一、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、本课需要掌握的生字词 三、本课需要掌握得近反义词 四、课文学习 1、 想一想课文主要写的是什么。 2、了解本课的作者及作品。 3、本文运用了那些修辞手法，找出来读一读、写一写。 4、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。用“的时候，日子”的句式。 5、理解句子 燕子去了，再来的时候；我们的日子为什么一去不复返呢？ 像针尖上一滴水滴在大海里，也没有影子。 洗手的时候，便从凝然的双眼前过去了。 过去的日子如轻烟，我留着些什么痕迹呢？ 五、积累、摘抄【六年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价4顶碗的少年前置性作业1、 认真读课文。 2、 我知道的生字词 3、 我理解的词语 4、 课文学习（仿照前面学过的课文学习） 1.这篇课文讲了一件什么事，给你什么启发？ 2、 作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？ 3、作者从对自己人生经历的总结下笔，采用 的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“ ”的人生哲理。 【六年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价14.卖火柴的小女孩（前置学习单） 1.卖火柴的小女孩是一篇童话故事，是 作家 写的。对于安徒生的作品，还有 、 对于安徒生你还有哪些了解？ 2.你对“童话”这种文学形式有什么理解？（童话的特点、魅力） 3.写一写本课的生字所包含的词语，各三遍，注意“兜”的笔顺。 4.通过读这个童话故事，你能用简练的语言概括一下这篇故事的内 容吗？ 5.根据上述主要内容，这篇课文可以分成哪几部分？写出每部分的内容。 6.细读第一部分，写下你的感悟与收获（不要只从感受上写）；最后练习有感情朗读。 7.通过读文，你知道小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？ 8.读完这首小诗之后，写几句话送给卖火柴的小女孩吧！ 【六年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价15凡卡（前置性学习单）1.读完安徒生写的童话故事，我们要读另一位俄国作家契诃夫的短篇小说凡卡，对于学习这课，你有何打算？ 2. 契诃夫是俄国 、 戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家，俄国的世界级短篇小说巨匠，他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映出当时俄国社会现况。代表有 、 、 等。 3. 这篇文章篇幅很长，结构又比较复杂，所以请大家多读几遍，对于这篇课文，你读了 遍，读得 3. 学习本课的生字，生字所包含的