小学语文公开课优秀教案《我的伯父鲁迅先生》教学设计与反思

第 1 页 共 8 页 小学语文公开课优秀教案小学语文公开课优秀教案 我的伯父鲁迅我的伯父鲁迅 先生先生 教学设计与反思教学设计与反思 教材分析 这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的 纪念性文章 文章以一个孩子和亲人的视角 通过回 忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事 说明鲁迅先生是一个爱憎分明 为自己想得少 为别 人想得多的人 学情分析 由于鲁迅先生离孩子们比较远 离现实生活比较 远 孩子们接触鲁迅地作品也比较少 所以学生在理 解课文地内容上有一定的难度 教师要着力打开学生 的视野 从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵 教学目标 1 掌握本课涉及的生字新词 2 通过讨论 对话 朗读等多种形式深入研读 本文 3 在理解含义深刻的句子的基础上 感受鲁迅 先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的崇高 品质 教学重点 第 2 页 共 8 页 通过关键词 关键句的揣摩 体会鲁迅先生为自 己想得少 为别人想得多的崇高品质 教学难点 文章所讲述的几个故事离学生的现实生活较远 要着力打开学生的视野 从而了解和体会鲁迅先生的 伟大心灵 教学准备 利用远程资源下载有关鲁迅的资 料 教学理念 语文课程是以 工具性和人文性 的统一为基本 特点的课程 是致力于学生语文素养形成和发展的课 程 在语文课堂上 教师要引导学生通过读书学会读 书 引导学生在对语言文字的品读过程中 充分揣摩 感悟和表达 将课内知识和课外知识有机地整合在一 起 主要阅读本文 我的伯父鲁迅先生 而节选巴 金的 永远不能忘记的事情 来参读 通过对照融合 从而引出小孩的泪 青年的泪 老人的泪 形成这样 一条感情主线 提升学生的感情 唤起学生对 博爱 之情的更深理解 开展多角度的 有创意的阅读 培 养学生感受 理解 欣赏和评价的能力 为学生展开 一个相对立体的真实的鲁迅 引导学生初步感受一颗 伟大心灵的跳动 第 3 页 共 8 页 教学过程 第二课时 教学内容 赏析 救助车夫 和 关心女佣 两部分内容 一 回顾鲁迅 情感延续 师 1936 年 10 月 19 日 中国文坛上的一颗巨 星悄然陨落 但他的 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺 子牛 的高尚品质却永远激励着后人 他走了 留下 了锋芒毕露的匕首和投抢 他走了 留下了铁骨铮铮 的思想和精神 同学们 他是谁 鲁迅 出示鲁 迅先生的照片 上节课 老师和同学们一起走近了鲁迅 现在请 同学们回顾一下 通过上节课的学习 我们知道了什 么 学生可能会说 知道了鲁迅先生送给小周晔 表 小约翰 两本书 师 表 是前苏联作家写得儿童小说 小约 翰 是荷兰作家写得童话 这两本书和许多儿童作品 都是鲁迅先生在百忙之中翻译的 他时刻想着 帮帮 孩子 救救孩子 我能为孩子做点什么 他把 爱给予了每一个需要关爱的孩子 孩子们如今知道永远失去了一位关心 爱护 第 4 页 共 8 页 他们的老人了 怎能不伤心落泪呢 在当时 有一位 叫巴金的青年 他为我们记下了这令人心碎的时刻 出示 一群小学生恭恭敬敬地排成前后两列 一起抬起 头 痴痴地望着那张放大的照片 忽然一个年纪较大 的孩子埋下头低声哭了起来 其余的孩子马上低下头 来小声抽噎着 巴金 永远不能忘记的事情 有删改 二 人民眼中的鲁迅 板块一 救助车夫 1 除了孩子们 还有哪些人也曾经得到过鲁迅 先生的爱 让我们走进 救助车夫 和 关心女佣 两部分内容 请细细读一读 把最能够拨打你心弦的 句子用波浪线画出来 2 谁能读给大家听听 当学生读到 爸爸跑到伯父家里 扎好绷带 这段话时 师生作为重点研读 1 读了这段话你感受到了什么 2 你是通过读哪些词感受到的 扶 蹲 跪 拿 夹 拿 洗 敷 扎 3 九个动词为我们构成了一幅感人的画面 请同学们展开思维的翅膀 把这副画面描述丰满 第 5 页 共 8 页 4 在这一系列动作中 鲁迅先生的哪个动 作最能打动你的心 跪 出示挂图 引导学生咀嚼 半跪 从课文中的 哪些文字中能看出鲁迅先生已经跪了很长的时间 5 老师在想呀 在那个北风怒号的傍晚 难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗 但是他们都 6 在这人情冷漠的旧社会 在这寒冬腊月 的夜晚 鲁迅先生就这样 半跪 着救助这位车夫 印证了他一颗怎样的心 请你再带着自己独特而真实的感受再读读这段话 3 现在让我们把目光投向小周晔 还有能使你 的心弦为之轻轻一颤的地方吗 请把它地出来吧 出示 这时候 我清清楚楚地看见 而且现在也清清楚 楚地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了 他变得那么严肃 他没有回答我 只把枯瘦的手按在 我的头上 半天没动 最后深深地叹了一口气 1 这段话中的哪个词你感受最深刻 清 清楚楚 2 这里连用了两个 清清楚楚 小周晔 第 6 页 共 8 页 当时 清清楚楚 的是什么 3 鲁迅先生为什么变得那么严肃了呢 此 刻 鲁迅先生可能在想些什么呢 4 有了这样的体会 同学们在想想 当小 周晔长大成人之后 直到现在 她 清清楚楚 的 除了伯父的脸庞 还有什么 让我们再来读这句话 你的感觉肯定跟现在 不一样了 齐声读 出示 一位拉黄包车的青年人 端端正正地立着 抬起 他那饱经风霜的脸 茫然地望了望前面 又低下头 恭恭敬敬地行三鞠躬 几颗泪珠从他那干涸的眼角滚 落下来 巴金 永远不能忘记的事情 有删改 板块二 关心女佣 1 在 关心女佣 中 同样有拨动你心弦的句 子谁来读 指名读阿三说的一段话 学生谈体会 2 当女佣阿三回顾鲁迅先生在世的时候 给予 她的关怀 想着想着 不禁潸然泪下 在巴金的 永远不能忘记的事情 中 还有两个老太太 出 示 两个老太太埋着头 闭着眼睛 默默地合掌祷告 第 7 页 共 8 页 了一会儿 脸上挂满泪痕 继而响起了悲痛的哭声 巴金 永远不能忘记的事情 有删改 设计意图 阅读教学是教师 学生 文本之 间对话的过对话的实质是引导学生在对语言文字的品 读过程中 充分地揣摩 感悟和表达 因此 我着重 引导学生在主动积极的思维和情感活动中 在对话中 读中疑 读中思 读中悟 将课内知识和课外知识有 机地整合在一起 主要阅读本文 我的伯父鲁迅先生 而节选巴金的 永远不能忘记的事情 来参读 通 过对照融合 从而引出小孩的泪 青年的泪 老人的 泪 形成这样一条感情主线 提升学生的感情 唤起 学生对 博爱 之情的更深理解 三 心声流淌 1 感谢周晔 感谢巴金 他们为我们记下了这 些永远不能忘记的事情 作为一名热血青年 巴金自 己也深情地写道 教师范读 我的眼睛是不会受骗的 我的耳朵是不会误听的 像这样的哭声 我每天至少要听到好多次 我的眼泪 也常常被他引出来 巴金 永远不能忘记的事情 有删改 2 现在 让我们把所有的 泪 联系在一起 把所有的 泪 聚焦在一起 把所有的 泪 融合在 第 8 页 共 8 页 我们的心头 你想呀 对于鲁迅先生的逝世 为