吴宁 化学高考备考计划.doc

吴宁 化学高考备考计划 肇庆高新区大旺中学肇庆中学大旺实验学校xx届教师高考备考教学工作计划教师姓名吴宁任教年级高三任教学科化学xx年8月1日启用备考教学工作计划学生基本情况分析高三 （7）班52人，可考及格约6人，全班平均分约44分。 高三 （8）班27人，可考及格约3人。 两个班大体情况相似，差生较多，所以课堂尽量精简、详细，争取第一轮复习中带领学生把基础打好，让学生重拾对化学学习的信心，规范化学解题思维和方法。 备考教学目标经过系统复习之后，7班及格人数达到10人，优秀人数达到1人以上；8班及格人数达到4人。 本学期教材的重点和难点 一、教材重点、难点化学必修 一、二，选修 四、五。 穿插教学选修六的个别章节。 1.离子反应、氧化还原反应；2.无机物及其重要化合物；3.有机基础；4反应原理；5.化学实验提高教学质量的具体方法和措施1.尊重考纲、依据资料、回归课本；2.慢讲、细讲，多个角度讲；3.真题演练，真题比较；4.每天抽查两个知识点，确保复习效果；根据学习本身规律，采用三轮复习。 1.三轮复习的时间与内容第一轮复习以课本为主线，在xx年1月中旬结束；第二轮复习以专题形式进行，时间为xx年1月下旬至xx年5月上旬；第三轮复习以训练为主，时间为xx年5月中旬至高考。 2.三轮复习的功能定位第一轮复习，夯基固本，打牢基础，储备知识，使知识系统化，同时训练学科思维，提高学习能力；第二轮复习，重温热点知识、主干知识，突破难点知识，盘活重点知识，构建热点、重点知识体系，使之系统化、网络化、结构化；第三轮复习，回归课本，查漏补缺，规范答题，强化训练。 三轮复习相辅相成，缺一不可。 具体措施1.不断学习学习、借鉴、创新是教学过程中必经之路，只有通过学习，才能开阔眼界，借鉴别人的好做法，进而进行创新。 主要从下面几个方面进行学习 （1）同伴学习认真组织本组内的听课活动，借组内“课内比教学”的机会，实现组内同行间的相互学习。 我们每位老师的教学都有自己的特色和优点，这是我们学习的资源，值得我们开发和利用。 （2）专家学习利用省、市组织的一些化学复习备考活动的机会，向专家学习。 了解新信息，借鉴别人成功的做法。 同时搞好“问题学习”、“反思学习”，让学习成为我们生活中重要组成部分之一。 2.深入研究研究的内容有三个研究高考、研究学生、研究教法。 通过研究高考，领会高考命题意图，把握高考方向，提高备考真对性、实效性；通过研究学生，了解学生实情，包括学习中的薄弱点、思维习惯等，及时改变教学策略，提高教学效率；通过研究教法，找到最佳教学方法，精心设计，突出重点，突破难点。 （1）研究考纲，依据xx年高考化学大纲，做到备课有依据，不超纲做无谓时间浪费，也能把握住重点，提高备课质量。 （2）研究教法，教法直接决定着教学效果。 为了提高教学质量，向课堂要效率，除了要有端正的教学态度和较高教学激情外，还需要恰当的教学方法。 对于复习课，可采用如下教学流程写考纲、读考纲、释考纲，将高考要求板书在黑板上，或投影，并要求学生激情朗读，然后逐一解释。 让学生明确复习目标。 做到“一到位、二围绕、三回扣”，即在接下来的复习中，紧紧围绕考纲而展开，做到前呼后应。 基础知识自主回顾，为了充分利用资源，引导学生自主回忆，给一定时间学生完成名师一号上的基础知识回扣栏目，初步回顾，达到知识再现。 基础知识扫描，由师生一起回顾基本知识，对基础知识梳理，做好纵向拓展，横向联系。 核心突破，细化热点考点知识，以小专题形式复习，注重知识内在联系，体现逻辑性，做好归纳。 高考真题体验，让学生体验、感悟，做好引导、点拨。 在整个过程中，注重调动学生参与，搞好互动、交流，从而高效完成课堂教学。 （3）研究考题，各地交流卷、信息卷以及高考真题都是很好的资源。 从中领会出题意图，了解出题难度，把握出题方向。 据此准确把握教学的深广度和重难点。 （4）研究学生，平时教学中，注意学生学习状况，了解学生的学习心理、学习习惯、思维习惯，分析学生学习中存在困惑的原因，采取措施及时解决，同时注意人文关怀，耐心做好帮扶、培优等细致工作。 以月考为契机，查找教学中的不足，找3.“精、细”备考面对高中三年的教材和纷繁的试题，哪些讲？哪些不讲？是多讲还是少讲？这需要我们在“精”、“细”字上花功夫，做到精讲精练。 选择那些具有代表性的题目作为例题和练习，避免无谓重复，讲解时重思路分析，重方法传授。 做到学生一看就懂的不讲，经过学生钻研能懂的少讲，经过思考还弄不懂的要重点讲、详细讲。 通过精讲精练，提高教学效率，同时能预留更多时间，保证进度的落实。 4.强化学科思维训练、突出学科特点化学是一门实验学科，注重实验教学，通过实验培养学生的探究精神、实践能力。 由于各方面原因，不能进行演示实验，因而尽可能创设实验情境，对学生进行相应的训练。 在实验复习时，搞好实验展览，让学生走进实验室，观看实验装置，动手做一些实验。 化学学科有着自身的一些规律，通过强化训练，培养学生思维习惯。 比如结构决定性质、性质反映结构，对立统一辩证关系（电离与水解，氧化性与还原性）、守恒思想等。 教学进度表教学内容周次时间段备注8月1日至8月16日化学物质的分类及其变化；测试xx年8月8月17日至8月31日金属及其化合物；测试9月1日至9月21日非金属及其化合物；测试9月22日至10月5日元素周期律；测试10月6日至10月13日化学反应与能量10月14日至11月6日化学反应速率和化学平衡；测试11月7日至11月25日水溶液中的离子平衡；测试11月26日至12月15日有机化学基础；测试12月16日至12月24日计量在实验中的运用12月25日至1月14日实验化学1月15日至2月28日专题一基本概念、理论